Мамандық - Profession

19 ғасырда фермердің дәрігермен, викармен және адвокатпен кеңесуі

A мамандық бұл мамандандырылған негіздегі кәсіп тәрбиелік оқыту мақсаты, басқаларға қызығушылық танытпайтын объективті кеңес беру және қызмет көрсету, тікелей және нақты өтемақы үшін, басқа кәсіптік пайда күтуден бөлек.[1][2] Термин - бұл «либералды кәсіп» терминінің қысқартылуы, бұл өз кезегінде француздың «profession libérale» терминінің англизациясы болып табылады. Алғашында 19-ғасырда ағылшын қолданушылары қарызға алған, оны 20-шы жылдардың аяғынан бастап халықаралық қолданушылар қайта қарызға алды, дегенмен терминнің (жоғарғы-орта) реңдері қайта аударудан аман қалмаған сияқты: «либералды кәсіптер» дейін Еуропа Одағы Кәсіби біліктілікті тану жөніндегі директива (2005/36 / EC), «клиенттің және оның мүдделері үшін зияткерлік және концептуалды қызметтерді ұсынатындардың жеке, жауапты және кәсіби тәуелсіз қабілетінде тиісті кәсіби біліктілік негізінде тәжірибе жасайтындар. қоғамдық ».

«Мамандық - сауда емес» деген сөз бар[3] және өнеркәсіп емес.[4]

Ортағасырлық және ерте замандағы дәстүрлер үш мамандықты ғана мойындады: құдайлық, дәрі, және заң[5][6] - «үйренген мамандықтар» деп аталады.[7]

Мамандық ретінде белгіленуі мүмкін негізгі кезеңдерге мыналар жатады:[6]

  1. кәсіп күндізгі кәсіпке айналады
  2. құру оқыту мектебі
  3. құру университет мектеп
  4. жергілікті жерді құру қауымдастық
  5. ұлттық бірлестігін құру кәсіби этика
  6. мемлекет құру лицензиялау заңдар

Осы белестерді Америка Құрама Штаттарындағы дамудың тарихи дәйектілігіне қолдану көрсетеді маркшейдерлік іс алдымен кәсіби мәртебеге қол жеткізу (Джордж Вашингтон, Томас Джефферсон және Авраам Линкольн саясатқа кіріспес бұрын жер геодезист болып жұмыс істегенін ескеріңіз.[8][9][10]), содан кейін медицина, актуарлық ғылым, заң, стоматология, құрылыс инжинирингі, логистика, сәулет және бухгалтерлік есеп.[11]

19 ғасырда технологиялар мен кәсіптік маманданудың жоғарылауымен басқа органдар кәсіби мәртебеге ие бола бастады: машина жасау, дәріхана, ветеринария, психология, мейірбике ісі, оқыту, кітапханашылық, оптометрия және қоғамдық жұмыс, олардың әрқайсысы осы маңызды кезеңдерді қолдана отырып, 1900 жылға қарай мамандық болуға үміттене алады.[12]

Кейбір мамандықтар мәртебесі мен күші бойынша аздап өзгереді, бірақ олардың беделдері уақыт өте келе тұрақты болып қалады, тіпті егер мамандық талап етілетін оқу мен ресми білім ала бастаса да.[13] Жақында ресімделген пәндер, мысалы, сәулет, қазірде олармен байланысты бірдей ұзақ оқу кезеңдері бар.[14]

Мамандықтар салыстырмалы түрде жоғары мәртебеге ие және қоғамның беделіне ие бола тұра, барлық мамандар жоғары жалақы алмайды, тіпті белгілі бір кәсіптер шеңберінде де жалақы бойынша айтарлықтай айырмашылықтар бар. Заңда, мысалы, корпоративті қорғаушы сағаттық жұмыс бірнеше есе көп ақша табуы мүмкін прокурор немесе қоғамдық қорғаушы табады.

Қалыптасу

Мамандық кез-келген кәсіп немесе кәсіп өзін өзгерткен кезде пайда болады «білім беру, оқуға және емтихандарға негізделген формальды біліктілікті дамыту, мүшелерді қабылдау және тәртіпке келтіру құқығы бар реттеуші органдардың пайда болуы және белгілі бір дәрежеде монополия құқықтар ».[15]

Реттеу

Бастапқыда кәсіптердің кез-келген реттілігі болды өзін-өзі реттеу сияқты органдар арқылы Дәрігерлер колледжі немесе Сот қонақ үйлері. Үкіметтің рөлінің өсуіне байланысты жарғылық органдар бұл рөлді көбірек ала бастады, олардың мүшелерін не мамандық, не үкімет тағайындай бастады. Заңнамалық реттеуді енгізу немесе жетілдіру туралы ұсыныстарды клиенттерді қорғайтын және оның сапасы мен беделін арттыратын немесе мамандыққа қол жетімділікті шектейтін және сол себепті жоғары төлемдер алуға мүмкіндік беретін мамандық құптай алады. Бұған мүшелердің инновацияны енгізу немесе олардың кәсіби пікірі бойынша тәжірибе жасау еркіндігін шектеу ретінде қарсы тұру мүмкін.

Бұған мысал ретінде 2008 жылы Ұлыбритания үкіметі психологтарды кең түрде заңмен реттеуді ұсынған кезде келтірілген. Өзгерістерге шабыт беру бірнеше проблемалар болды психотерапия дегенмен, әр түрлі психологтар бар, олардың көпшілігі клиникалық рөлі жоқ және реттеу мәселесі онша айқын болмаған. Жұмыс психологиясы -мен ерекше келіспеушіліктер әкелді Британдық психологиялық қоғам «кәсіби психологтардың» заңнамалық нормаларын қолдайды және Іскери психологтар қауымдастығы «іскери психологтардың» заңнамалық регламентіне қарсы тұру - кәсіби қызметтің сипаттамалары, оны ажырату оңай болмауы мүмкін.

Мамандыққа қол жетімділікті реттеуден басқа, кәсіби органдар да құрылуы мүмкін емтихандар құзыреттілік және оны ұстануды қамтамасыз ету этикалық кодекс. Бір елде бір мамандық бойынша бірнеше осындай органдар болуы мүмкін, мысалы: бухгалтерлік органдар туралы Біріккен Корольдігі (ACCA, CAI, CIMA, CIPFA, ICAEW және ICAS ), бұлардың барлығына а Корольдік хартия, дегенмен олардың мүшелері баламалы біліктілікке ие деп саналмайды және басқа органдармен қатар жұмыс істейді (AAPA, IFA, CPAA ). Кәсіпті басқаратын реттеуші органның тағы бір мысалы - Гонконгтағы білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін жалақы алатын мұғалімдердің мінез-құлқын, құқықтарын, міндеттері мен міндеттерін реттейтін Гонконгтың кәсіби мұғалімдер одағы.

The инженерлік кәсіп кейбір елдерде (Канада мен АҚШ) қатаң лицензиялау жүйесімен жоғары деңгейде реттелген Кәсіби инженер тәжірибені бақылайды, бірақ атақтар мен біліктіліктер реттелетін басқаларда (Ұлыбритания) емес Инженер бірақ практика реттелмеген.

Әдетте, адамдар заң бойынша осы кәсіппен айналысуға рұқсат етілмес бұрын жергілікті кәсіби органның біліктілігін талап етеді. Алайда, кейбір елдерде заң бойынша бухгалтерлік есеп жағдайындағыдай тәжірибеден өту үшін жеке тұлғалардан осындай кәсіби органның біліктілігі талап етілмеуі мүмкін. Біріккен Корольдігі (заңды түрде кәсіби органның біліктілігін талап ететін аудиторлық және дәрменсіздік бойынша жұмыстарды қоспағанда). Мұндай жағдайларда кәсіби органдардың біліктілігі іс жүзінде практиканың алғышарты болып саналады, өйткені жұмыс берушілер мен клиенттердің көпшілігі жеке тұлғаның өз қызметтерін жалдаудан бұрын осындай біліктілікке ие болуын талап етеді. Мысалы, штатта немесе үкімет қаржыландыратын мектепте жұмыс істейтін Гонконгта мұғалімнің толық білікті маманы болу үшін оны сәтті аяқтауы керек. Жоғары білімнен кейінгі білім туралы диплом («PGDE») немесе бакалавр дәрежесі Білім («BEd») бекітілген жоғары оқу орнында немесе университетте. Бұл талапты Гонконгтың білім беру бөлімін басқаратын үкіметтік бөлім болып табылатын Гонконгтың Білім департаментінің бюросы қояды.

Автономия

Кәсіптер дербестікке бейім, бұл олардың өз істерін басқарудың жоғары дәрежесін білдіреді: «кәсіпқойлар өз жұмыстары туралы тәуелсіз қорытынды жасай алатындай автономды».[16] Бұл, әдетте, «өзінің кәсіби пікірін қолдану еркіндігін» білдіреді.[17]

Алайда оның басқа да мағыналары бар. «Кәсіби автономия көбінесе өз мүдделеріне сай қызмет етуі керек кәсіпқойлардың талабы ретінде сипатталады ... бұл кәсіптік автономияны кәсіп мүшелері өз қызметтері мен шешімдерін басқа мамандық мүшелері сыни тұрғыдан бағалауға бағындырған жағдайда ғана сақтауға болады. «[18] Автономия тұжырымдамасы тек сотты ғана емес, сонымен бірге жеке қызығушылықты және этика мен рәсімдерді сындарлы бағалаудың үздіксіз процесін кәсіптің өзінен алады деп көруге болады.

Кәсіби автономияның маңызды салдарының бірі - кәсіптердің корпоративті практикасына дәстүрлі түрде тыйым салу, әсіресе есеп, сәулет, медицина және заң. Бұл көптеген юрисдикцияларда бұл мамандар тұрақты коммерциялық корпорациялар арқылы бизнес жүргізе алмайтындығын және сол арқылы капиталды тез көтере алмайтындығын білдіреді алғашқы орналастырулар немесе флотациялар. Оның орнына, егер олар ұжымдық практикамен айналысқысы келсе, серіктестік сияқты арнайы кәсіпкерлік субъектілерін құруы керек кәсіби корпорациялар (1) кәсіби немқұрайлығы үшін жауапкершіліктен қорғауды төмендетеді және (2) кәсіби емес тұлғалардың қатаң шектеулері немесе меншік құқығына тікелей тыйым салулар. Мұның айқын қорытындысы - кәсіптік кәсіпкерлік субъектісінің барлық меншік иелері кәсіпқойлардың өздері болуы керек. Бұл фирманың кәсіби емес иесінің кәсіпқойға өз жұмысын қалай жасау керектігін айту мүмкіндігін болдырмайды және сол арқылы кәсіби дербестікті қорғайды. Бұл идея тек кәсіпқой емес, ол кәсіпқойға не істеу керектігін айтуы керек клиент; басқаша айтқанда, кәсіби автономия екі жақты кәсіби-клиенттік қатынастардың тұтастығын сақтайды. Клиенттің кәсіби қатынастарынан жоғары мамандық кәсіпқойдан кәсіп талап ететін этика ережелерін сақтау үшін олардың дербестігін пайдалануды талап етеді. Кәсіби кәсіпкерлік субъектілері қор нарығынан тиімді түрде құлыпталғандықтан, олар мемлекеттік корпорациямен салыстырғанда салыстырмалы түрде баяу өседі.

Мәртебесі, беделі және күші

Мамандықтар жоғары деңгейге ие әлеуметтік статус, қоғам өте маңызды деп санайды.[19] Бұл жоғары баға ең алдымен олардың жұмысының жоғары әлеуметтік функциясынан туындайды. Әдеттегі кәсіп техникалық, мамандандырылған және жоғары білікті жұмысты қамтиды. Бұл дағды мен тәжірибені көбінесе «кәсіби» деп атайды тәжірибе «Қазіргі заманда мамандыққа оқыту дәрежелер мен сертификаттар алуды көздейді. Көбіне мамандыққа кіруге тыйым салынады лицензия. Мамандықтың дамуына қарай қажет жаңа дағдыларды үйрену деп аталады үздіксіз білім беру. Стандарттар белгіленеді мемлекеттер және бірлестіктер. Жетекші кәсіпқойлар полицияға бейім және өздерінің біліктілік салаларын қорғайды және ұлттық немесе басқа түрде қауымдастықтар арқылы өз әріптестерінің мінез-құлқын бақылайды. Кәсіби мамандар көбінесе байланысты сауда-саттыққа, басшылық пен стандарттарды белгілеуге басым әсер етеді.[20] Әлеуметтік қуатты мамандар белгілі бір мақсаттар үшін ұйымдарда өз күштерін шоғырландырады. Олар бірлесіп жұмыс істей отырып, бюрократиялық араласуды азайтып, мамандықтың әлемнің өзгеріп отырған жағдайына бейімделуін арттыра алады.[21]

Сипаттамалары

Мамандықтың сипаттамалық ерекшеліктерін анықтау туралы айтарлықтай келісім бар. Оларда «кәсіби ассоциация, когнитивті база, институционалдандырылған оқыту, лицензиялау, жұмыс дербестігі, әріптесті бақылау ... (және) этикалық кодекс »,[22] Ларсон бұған «кәсіби және интеллектуалды шеберліктің жоғары стандарттарын» (Ларсон, 221-бет) қосады, бұл «мамандықтар ерекше күш пен беделге ие кәсіптер», (Larson, p.x) және олардың құрамына «эксклюзивті» кіреді. элита барлық қоғамдарда «(Ларсон, 20-бет). Сондай-ақ кәсіптің мүшелері» отряд, автономия және топқа адалдық қасиеттері басқа топтардың арасында кездесетіндерге қарағанда кеңірек жұмысшылар ... олардың атрибуттарына жатады жүйелі білімнің жоғары дәрежесі; мықты қауымдастық бағдары және адалдық; өзін-өзі реттеу; және жұмысшылар қауымдастығы белгілейтін және басқаратын сыйақылар жүйесі ».[23]

Мамандық әрі қарай: «кәсіптің ерекше түрі ... (корпоративті ынтымақтастыққа ие болу) ... абстрактілі білім денесінде ұзақ уақыт мамандандырылған оқыту және ұжымдық немесе қызметтік бағдарлау ... кәсіптік субмәдениет жасырын мінез-құлық кодтарынан тұрады, ан жасайды esprit de corps бір кәсіптің мүшелері арасында және оларға белгілі бір кәсіптік артықшылықтарды қамтамасыз етеді ... (сонымен қатар) бюрократиялық құрылымдар мен жұмыстың жекелеген түрлерін орындау үшін монополиялық артықшылықтар ... кәсіби әдебиеттер, заңнамалар және т.б. «[24]

Мамандықтың критикалық сипаттамасы - бұл кәсіби өсіру және оны жүзеге асыру қажеттілігі қалау - бұл әр істі жеке-жеке тұжырымдау мүмкіндігі үкімдер оны абсолютті ережемен немесе нұсқаулықпен анықтау мүмкін емес.[25]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Жаңа штат қайраткері 21 сәуір 1917 ж., Мақаласы Сидни Уэбб және Беатрис Уэбб Ұлыбритания Конкурстық комиссиясының 1977 жылғы 8 қарашадағы есебінің 123-тармағында мақұлданған Сәулетшілерге қызмет көрсету (7-тарауда).
  2. ^ «Мамандық дегеніміз не». Австралия кәсіптік кеңесі. Алынған 9 тамыз 2018.
  3. ^ Джон Дж Паркер, «Білікті емес кәсіп» (1955-1956) 8 Оңтүстік Каролина заңы, тоқсан сайын 179 HeinOnline; Соммерлад, Харрис-Шорт, Вон және Янг (ред.), Құқықтық білім мен заңгерліктің болашағы, Блумсбери, 2015, 147-бет; Ричард Колман, «Медицина - бұл кәсіп емес», British Medical Journal, 2001 ж. 7 қазан; A M Linz, «Мамандық емес, кәсіп» (желтоқсан 1990) Нью-Йорк штатының стоматологиялық журналы 56 (10): 16 PubMed; Э. Г. Эберле, «Медицина практикасы кәсіп емес, кәсіп болу керек» (1939 тамыз) 28 Американдық фармацевтикалық қауымдастық журналы 482 Вили; Вендлер, Треммл және Букер (редакциялары), неміс кәсіпкерлік құқығының негізгі аспектілері: практикалық нұсқаулық, 2-ші басылым, Springer, 2002, 255-бет; Уильям Ф Райан, «Кәсіби тануға қол жеткізу әдістері» (1946) Американдық инженер, 16-17 том, 8 б. [1] [2].
  4. ^ (1961) 2 Өнеркәсіптік және еңбек құқығының дайджест, 1926-1959, түсіндірме 668; Шарма және Гоял, аурухана әкімшілігі және адам ресурстарын басқару, 5-ші басылым, PHI Learning, 445.
  5. ^ Попат, Нитин. Бухгалтерлік есепке кіріспе. ISBN  9781329911642. Алынған 10 қыркүйек 2016.
  6. ^ а б Перкс, RW (1993): Есеп және қоғам. Chapman & Hall (Лондон); ISBN  0-412-47330-5. 2-бет.
  7. ^ Мысалы қараңыз: Фишер, Редвуд, ред. (1846 тамыз). «Нью-Йорк штатының статистикасы». Фишердің ұлттық журналы және өндірістік рекорды. 3 (3): 234. Алынған 17 тамыз 2013. [...] құдайлық, заңгерлік және медициналық үш білімді [...]
  8. ^ Редмонд, Эдвард. «Вашингтон қоғамдық жерге орналастырушы ретінде». Конгресс кітапханасы. Алынған 17 қыркүйек 2020.
  9. ^ Boehm, Jay (наурыз 1998). «Маркшейдерлік іс». Томас Джефферсонның Монтичелло. Алынған 17 қыркүйек 2020.
  10. ^ «Линкольннің жаңа салемі 1830-1837». Ұлттық парк қызметі. 10 сәуір 2015 ж. Алынған 17 қыркүйек 2020.
  11. ^ Жеңілдіктер, 3-бет.
  12. ^ Бакли, Дж. & Бакли, М.Х. (1974): Бухгалтерлік есеп. Мелвилл, Лос-Анджелес. Перкс келтірген, 4-бет.
  13. ^ Фоссум, Джон; Мур, Майкл (желтоқсан 1975). «Кәсіби беделдің бойлық және көлденең қимасының рейтингі тұрақтылығы». Кәсіби мінез-құлық журналы. 7 (3): 305–311. дои:10.1016 / 0001-8791 (75) 90072-X - Elsevier Science Direct арқылы.
  14. ^ Сәулет және өнеркәсіптік дизайндағы идеялар мен нанымдар: көзқарастар, бағдарлар мен негіздемелер қоршаған ортаны қалай қалыптастырады. Осло сәулет және дизайн мектебі. ISBN  82-547-0174-1.
  15. ^ Алан Буллок пен Стивен Тромбли, Қазіргі заманғы ойдың жаңа фонтана сөздігі, Лондон: Харпер-Коллинз, 1999, 688 бет.
  16. ^ Байлз, Майкл Д. Кәсіби этика. Белмонт, Калифорния: Уодсворт, 1981 ж.
  17. ^ «Дүниежүзілік медициналық қауымдастық Мадридтің кәсіби автономия және өзін-өзі реттеу туралы декларациясы», 1987 ж. Мұрағатталды 5 желтоқсан 2010 ж Wayback Machine 2005 жылы Францияда қайта қаралды, 2009 жылы Үндістанда жойылды және мұрағатталды, және 2009 жылы Үндістанда қайта жазылып қабылданды «Мадридтің WMA декларациясы Кәсіби басшылыққа алу туралы» Мұрағатталды 27 тамыз 2012 ж Wayback Machine
  18. ^ Хугланд, қаңтар; Йохемсен, Хенк (2000). «Кәсіби автономия және медициналық практиканың нормативтік құрылымы». Теориялық медицина және биоэтика. 21 (5): 457–75. дои:10.1023 / A: 1009925423036. PMID  11142442. S2CID  10581304.
  19. ^ Тинсли, Рон; Харди, Джеймс С. (2003). «Факультеттің қысымы және кәсіби өзін-өзі бағалауы: Техастағы мұғалімдер біліміндегі өмір». Білім берудегі очерктер. 6.
  20. ^ Питер Э. Фрейнд және Мередит Б. МакГуайр. Денсаулық, ауру және әлеуметтік дене: сыни социология, Нью-Джерси, АҚШ: Прентис Холл, 1995, 211 б.
  21. ^ Гай Бенвенисте (1987). Ұйымның кәсібилігі. Сан-Франциско: Джосси-Бас.[бет қажет ]
  22. ^ Магали Сарфатти Ларсон, Кәсіби шеберліктің көтерілуі: социологиялық талдау, Беркли, Калифорния: Калифорния университетінің баспасы, 1978, б. 208
  23. ^ Джоанн Браун, Мамандықтың анықтамасы: 1890-1930 жж. Интеллектуалды тестілеу тарихындағы метафора авторитеті, Принстон, NJ: Принстон университетінің баспасы, 1992, б. 19
  24. ^ Тернер, С .; Ходж, М. Н. (1970). «Мамандықтар және кәсіптер». Джексонда Дж. А. (ред.) Мамандықтар және кәсіпқойлық. Социологиялық зерттеулер. бет.19–50. ISBN  978-0-521-07982-2.
  25. ^ Колес, Колин (2002). «Кәсіби пікірді дамыту». Денсаулық сақтау саласындағы үздіксіз білім беру журналы. 22 (1): 3–10. дои:10.1002 / чт.1340220102. PMID  12004638.

Cruess, S.R, Johnston, S. & Cruess R. L. (2004). «Мамандық»: медициналық педагогтарға арналған жұмыс анықтамасы. Медицинада оқыту және оқыту, 16 (1): 74-76.

Фрейдсон, Э. (1994). Қайта туылған кәсіпқойлық: теория, болжам және саясат. Чикаго, IL: Чикаго университеті.

Gailmard, S. & Patty, J. W. (2007). Жалқаулар мен ынталар: мемлекеттік қызмет, саясаттың қалауы және бюрократиялық сараптама. Американдық Саясаттану журналы, 51 (4), 873–889. doi: 10.1111 / j.1540-5907.2007.00286.x

Гулик, Л. (1937). Ұйымдастыру теориясы туралы ескертпелер. Дж.Шафриц пен А.Гайдта (Ред.), Мемлекеттік басқарудың классиктері, сегізінші басылым (105–114 бб.). Бостон, Массачусетс: Cengage Learning.

Howlett, M., McConnell, A. және Pearl, A. (2014). Ағындар мен кезеңдер: Кингдон мен саясат процесінің теориясын үйлестіру. Еуропалық саяси зерттеулер журналы, 54 (3) 419–434. doi: 10.1111 / 1475-6765.12064

Lindblom, C. E. (1959). «Араласу» туралы ғылым. Дж.Шафриц пен А.Гайдта (Ред.), Мемлекеттік басқарудың классиктері, сегізінші басылым, (172–182 бб.). Бостон, Массачусетс: Cengage Learning.

Нисканен, кіші (1971). Бюрократия және өкілді үкімет. Нью-Йорк: Imprint Routledge. doi: 10.4324 / 9781315081878

Sinek, S. (2019). Шексіз ойын. Нью-Йорк: кездейсоқ үй

Surowiecki, J. (2005). Көпшіліктің даналығы. Нью-Йорк: кездейсоқ үй.

Тейлор, Ф.В. (1912). Ғылыми басқару принциптері. Нью-Йорк: Харпер және бауырлар.

Тейлор, Э.Б. (1878). Адамзаттың алғашқы өркениеті мен өркениеттің дамуы туралы зерттеулер. Бостон: Эстес және Лауриат.

Әрі қарай оқу

  • Эбботт, А. (1998). Мамандықтар теориясы. Чикаго, IL: Чикаго университеті.
  • Бринт, Стивен. 1994 ж. Сарапшылар дәуірінде: кәсіпқойлардың саясаттағы және қоғамдық өмірдегі рөлдерінің өзгеруі. Принстон университетінің баспасы.
  • Пенелопа Дж. Корфилд, Ұлыбританиядағы билік және кәсіптер, 1700–1850, Роутледж, Лондон, 1995 ж.
  • Ив Дезалай және Дэвид Сугарман, Кәсіби бәсекелестік және кәсіби күш, Routledge, 1995, ISBN  0-203-97721-1.
  • Элиот Фрейдсон, Кәсіби өкілеттіктер: формальды білімдердің институционализациясын зерттеу, Чикаго: Чикаго Университеті, 1986, ISBN  0-226-26225-1.
  • Джозеф М. Джейкоб, Дәрігерлер мен ережелер: кәсіби құндылықтар социологиясы, Транзакцияны шығарушылар, Нью-Брюссвик және Лондон, 1999 ж.
  • Монтгомери, Джонатан (1989). «Медицина, есеп беру және кәсіпқойлық». Заң және қоғам журналы. 16 (3): 319–39. дои:10.2307/1409987. JSTOR  1409987. hdl:10822/833082.