Bildungsbürgertum - Bildungsbürgertum

The Bildungsbürger сынып өзін материалдық құндылықтардан гөрі білім негізінде анықтады, осылайша балалар тәрбиесіне үлкен көңіл бөлінді.

Bildungsbürgertum (Немісше: [ˈBɪldʊŋsˌbʏʁɡɐtuːm]) Бұл әлеуметтік тап 18 ғасырдың ортасында пайда болды Германия білімді класс ретінде буржуазия негізделген білімдік идеалмен идеалистік мәндері және классикалық көне заман.[1]

The Bildungsbürgertum қарағанда интеллектуалды және экономикалық жоғарғы буржуазия ретінде сипаттауға болады Клейнбюргертум (ұсақ буржуазия ).

Мерзім

Бұл терминнің өзі 20-жылдары 20-жылдары оң қанатпен ұсынылған және «шынайы» интеллектуал және буржуазия (Бюргер) деген сәйкес келмейтін идеямен қабылданған анти-буржуазиялық көңіл-күй болған.

Термин Bildungsbürgertum ағылшын тіліне аудару қиын ұғым. Сөзінің түсінігіБилдинг «» мәдениетке «немесе» білімге «қарағанда кеңірек мағынаға ие және» идеясына терең енген Ағарту.[2] Термин сонымен қатар жұмысындағы білім беру идеалына сәйкес келеді Вильгельм фон Гумбольдт. Сонымен, осы тұрғыда білім беру тұжырымдамасы адамзаттың өмір бойғы даму процесіне айналады; белгілі бір сыртқы білімдер мен дағдыларды алуға үйретуден гөрі, білім жеке тұлғаның рухани және мәдени сезімдері, сондай-ақ өмірі, жеке және әлеуметтік дағдылары үнемі кеңейіп, өсіп отыратын процесс ретінде қарастырылады. (Қараңыз Билдинг, Жалпы білім ) бургертум тұжырымдамасымен қақтығысатын, артықшылықты, бірақ интеллектуалды тұрғыдан елеусіз әлеуметтік топ.

Қалыптасу

Bildungsbürgertum басында 18 ғасырдың ортасында Германияда пайда болған жаңа әлеуметтік таптың термині болды. Бұл топ гуманитарлық, әдебиеттік және ғылыми білім беру және мемлекеттік істерге араласу арқылы ерекшеленді. Бірінші кезекте пайда болатын бай емес асыл адамдар тобы ретінде еркін империялық қалалар олар материалдық байлыққа, әлеуметтік жағдайға және Гумбольдттың білім беру идеалына негізделген жақсы білімге ие болды. Идеясы Билдинг (яғни мәдениет, білім) адамның кемелділігіне, нақтырақ айтқанда жеке тұлғаның әлеуетін классикалық білім беру арқылы жүзеге асыруға болатындығына деген сеніммен қалыптасты.

Кеште абсолютизм басқарушылық мемлекет реформаларды жүзеге асыру үшін көптеген білімді шенеуніктерге қажеттілік туды. Франциядағы сияқты зорлық-зомбылық революциясын болдырмау үшін мәдени білім алуға және сол арқылы саяси лауазымдарға қол жеткізуге болатын ұлттық тап құрылды. Нәтижесінде Германияда айтарлықтай көп оқу орындары құрылды. Германияда құрылған университеттер, соның ішінде Гумбольдт университеті, басқа елдердің заманауи университеттеріне үлгі болды. Бұл жаңа класс бірінші кезекте саяси немесе экономикалық тұрғыдан емес, негізінен мәдени тұрғыдан анықталды. Германияның техникалық сараптама, стипендия және басқару саласындағы беделіне байланысты қарыздар деп жиі айтылады Bildungsbürgertum.

Ұлтшылдық өзінің бастауында либералды идеал болды, және Bildungsbürgertum қоғамның либералды фракцияларында жиі ұсынылды, олар көбінесе егемендікті құруға ұмтылыстың алдыңғы қатарында болды ұлттық мемлекет. 1870 жж. Негізгі бөлігі Bildungsbürgertum өзінің алға ұмтылатын либералды бағдарын жоғалтты.

Профессордың айтуы бойынша Клаус Вондунг, келесі сипаттамаларды Bildungsbürgertum 19 ғасырдың аяғында:

  • академиялық білім
  • топ ішінде мінез-құлық, өзін басқа әлеуметтік таптардан оқшаулау және нео-аристократиялық ойлау, әсіресе бой мен асыл тұқымға қатысты.
  • өзін-өзі жалдау деңгейі жоғары
  • әлеуметтік беделді материалдық байлықтан гөрі маңызды деп санау
  • негізінен протестанттық
  • «мәдени элита» деп санады
  • белгілі бір кәсіптерде үстемдік етті

18 ғасырда профессорлар сияқты академиялық мамандықтар, гимназия (гимназия) мұғалімдер, дәрігерлер, фармацевтер, адвокаттар, судьялар, протестанттық министрлер, инженерлер мен жетекші шенеуніктер арасында өте күшті болды. Bildungsbürger.

Германияда Bildungsbürgertum 1850 жылдан бастап индустрияландыру кезінде коммерциялық сынып көбірек ықпалға ие болғандықтан буржуазияға бірінші ықпал етті. Франция мен Ұлыбританияда ол негізінен коммерциялық тап ретінде дамыды және өзінің экономикалық күшінің арқасында саяси билікке ие бола алды. Германияда буржуазияның қалыптасуы 1800 жылдардың бірінші жартысында ғана саяси белсенді болу үшін болды. Бұл шешуші рөл атқарды 1848 жылғы революция, дегенмен ол орындалмады.

Терминмен байланысты жеке тұлғаға белгілі мысал Bildungsbürgertum ХХ ғасырдың жазушысы Томас Манн.

Социологтың айтуы бойынша Лия Гринфельд, өсуі Bildungsbürger немістің ұлттық бірегейлігін құруға ықпал етті.[3]

Сондай-ақ қараңыз

Ескертулер

  1. ^ «Немістермен танысыңыз - әдетте немістер - немістермен танысыңыз - және оларға не тән екенін біліңіз - Гете-Институт». www.goethe.de. Алынған 2019-02-13.
  2. ^ [1] - Левт, Кевин Т.
  3. ^ ГРИНФЕЛЬД, ЛИАХ (1996). «Ұлтшылдық және қазіргі заман». Әлеуметтік зерттеулер. 63 (1): 3–40. ISSN  0037-783X.

Әдебиет

  • Вернер Конзе, Юрген Кока (қызыл): Bildungsbürgertum im 19. Джерхундерт. Клетт-Котта, Штутгарт 1985 ж.
    • 1. Халықаралық деңгейдегі Bildungssystem und Professionalisierung. 1985, ISBN  3-608-91254-1.
    • 3. Lebensführung und ständische Vergesellschaftung. 1992, ISBN  3-608-91558-3.
  • Lothar Gall: Bürgertum, liberale Bewegung und Nation. Ausgewählte Aufsätze. Орбис-Верлаг, Мюнхен 2000, ISBN  3-572-01175-2.
  • Майкл Хартманн: Der Mythos von den Leistungseliten. Spitzenkarrieren und soziale Herkunft in Wirtschaft, Politik, Justiz und Wissenschaft. Верлаг кампусы, Франкфурт / М. 2002, ISBN  3-593-37151-0.
  • Мальте Хервиг: Eliten in einer egalitären Welt. wjs-Verlag, Берлин 2005, ISBN  3-937989-11-0. (Buch веб-сайты )
  • Оскар Кёлер: Бюргер, Бюргертум. Мен: Staatslexikon. Гердер, Фрайбург / Б.
    • 1. 1985, ISBN  3-451-19301-9 Sp. 1040 фф. (mit weiterführender Literatur)
  • Марио Р. Лепсиус (қызыл.): Das Bildungsbürgertum als ständische Vergesellschaftung. In: Ders .: Lebensführung und ständische Vergesellschaftung. Клетт-Котта, Штутгарт 1992 ж., ISBN  3-608-91558-3.
  • Пиа Шмид: Deutsches Bildungsbürgertum. Bürgerliche Bildung zwischen 1750 und 1830 ж. Диссертация, Франкфурт Университеті / М. 1984 ж.
  • Клаус Вондунг (қызыл.): Das wilhelminische Bildungsbürgertum. Zur Sozialgeschichte seiner Ideen. Ванденхоек және Рупрехт, Геттинген 1976, ISBN  3-525-33393-5.