Элис Миел - Alice Miel - Wikipedia

Элис Миел (1906 ж. 21 ақпан - 1998 ж. 31 қаңтар) болды Американдық тәрбиеші және авторы Субурбияның қысқартылған балалары, бұл қала маңындағы мектептердің адам айырмашылықтары мен мәдени әртүрлілігі туралы оқыта алмағаны туралы стрессте «жаңашыл» зерттеу ретінде сипатталған зерттеу. Ол сондай-ақ әлеуметтік педагог және оқу бағдарламаларын әзірлеуші ретінде танымал болды.

Өмірі және мансабы

Миел дүниеге келді Алты көл, Мичиган, ол өскен жерде. 1928 жылы ол бітірді Мичиган университеті. Оны бітіргеннен кейін үш жылдан кейін ол магистратураны алды. Осы сәттен бастап, ол оны сатып алуға көшті білім докторы кезінде Колумбия университетінің мұғалімдер колледжі 1944 ж.

Миэль мектептердегі балаларды демократиялық әлеуметтік оқыту жағдайына назар аударды. Ол демократиялық идеалдар мен демократиялық мінез-құлықты дамытуды мектепте оқытудың түпкі мақсаты ретінде қолдады. Ол алғашқылардың бірі болып әлеуметтік оқу теорияларын, демократиялық принциптер мен процестерді оқу бағдарламаларын жасау мен мектеп әкімшілігінің әр түрлі салаларында қолданды. Миэль әлеуметтік оқытуды тек бір пәндік саланы ғана емес, күні бойы оқыту керек деп есептеді. Ол сонымен қатар мұғалім оқу бағдарламасын өзгертудегі ең маңызды фактор деп санайды және егер оны жүзеге асыратын барлық адамдар қатыспаса, реформа сәтсіздікке ұшырайды. Миел әлеуметтік мәселелерді оқу бағдарламасына енгізу маңызды деп санады және теңдік пен әртүрлілік мәселелеріне қызығушылық танытты.

Оның идеялары жақсы ойластырылғанымен, көптеген себептер бойынша олар сол кезде өте жақсы қабылданбады. Оларға мыналар кіреді: 1. Адамдар дискретті пәндік бағыттар тұрғысынан ойлады.2. Ол американдық білім жұмсақ болып саналатын және математика мен ғылымға көбірек мұқтаж болған уақытта «Әлеуметтік зерттеулерден гөрі» шығарды. Математика мен ғылымға деген назарды Ұлттық қорғаныс туралы заң күшейтті, ол федералды қолдауды ұлттық саясаттың мақсатымен байланыстырды. Соңында, 3. Элис Миел әлеуметтік зерттеулер дәстүршілдерімен байланысы болмады және ешбір әлеуметтік ғылымдардың маманы немесе маманы болып саналмады.

Ол білім беру саласындағы прогрессивті қозғалыстың ең жоғарғы кезеңінде мұғалім болды және бұл оның өміріндегі күшті ағынға айналды. Миелдің мансабы басталды Таппан кіші орта мектебі жылы Анн Арбор, Мичиган онда ол сабақ бере бастады Қоғамдық пәндер және Латын бастауыш және орта мектептерде. Анн Арборда сабақ беру кезінде ол жергілікті мектеп оқытушылары мен студенттері демократиялық ақыл-ой мен шешім қабылдау дағдыларын қолдана алатын білім ортасының пайдасын көрді. Ол кейінірек болды негізгі. Алиса өміріндегі алғашқы маңызды оқиға 1936 жылы, ол оқу сабағында болған кезде болды Огайо мемлекеттік университеті бірге Лаура Зирбес, бастауыш білім беру саласындағы көрнекті қайраткер. Миэль бұл кездесуді балаларды жай мазмұнмен ғана емес, олардың жеке ерекшеліктерімен де түсіну міндетімен қалдырды. 1945 жылы Миел Педагогикалық колледждің профессоры және сол кезде ғылыми қызметкер болып тағайындалды Гораций Манн-Линкольн институты мектеп эксперименттері. Миел 1953-1954 жылдар аралығында қадағалау және оқу жоспарын құру қауымдастығының ерте президенті болды. 1960 жылы ол колледждің оқу жоспары және оқыту бөлімін басқарды. Кафедрада болған кезде Миэл мұғалімдерге ұйымдастырылған білімнен бастап әлеуметтік мәселелерді шешуге дейінгі ұғымдарды қолдануға мүмкіндік беретін оқу бағдарламасын жасауға шақырды. Ол үш онжылдық бойы мұғалімдер колледжінде болды. 1967 жылы доктор Миел кітап жазды, Субурбияның қысқартылған балалары. Кітапта мемлекеттік мектептер балаларды әртүрлі нәсілдері, діндері және экономикалық орталары әртүрлі әйелдер мен ерлерге толы әлемге қалай дайындайтынына назар аударылды. Ол балаларды, олардың өздеріне, отбасыларына және ауылдық, қалалық және қала маңындағы аудандарға деген көзқарастарын зерттеді. Ол қала маңындағы балаларды шектеулі және өздерінен өзгеше адамдардан оқшауланады деп тапты. Ол сондай-ақ балаларға терең сіңген әр түрлі нәсілдер мен діндердің адамдарына қатысты алалаушылықтарды тапты. Соңында, ол ата-аналар мен мұғалімдердің нәсілдік айырмашылықтарды елемейтін немесе одан аулақ болатынын анықтады. Ол адамдарға «өзіңіз қыдырыңыз» деп үйрету үшін күресті, яғни адамдардың айырмашылықтарына үстірт баға бермес бұрын адамдар іштей көрінуі керек. Сондай-ақ, ол тәрбиешілер балаларды басқа адамдар және әртүрлі әлеуметтік мәселелер туралы таратып, үйретуі керек деп ойлады. Миел 1968 жылы кітабын шығарғаны үшін Ұлттық білім қауымдастығының адам құқықтары жөніндегі сыйлығын алды. 1970 жылы Миел дүниежүзілік оқу жоспары мен нұсқауларын құруға көмектесті. Доктор Миел 1971 жылы мұғалімдер колледжінен зейнетке шықты.

Миел ағартушылар арасында демократиялық көшбасшылықты және шешімдер қабылдауды ілгерілету және өзгерістер мен өзін-өзі жаңарту үшін мектептердің әлеуетін арттыру үшін көптеген күш-жігер жұмсады. Ол мектептердің өзгеру қабілетіне әсер ететін факторлар туралы білім қорын дамытты, мектеп жүйелерінде ғылыми-зерттеу иновацияларын жоспарлауға көмектесу үшін бірлескен іс-әрекеттерді зерттеуді қолданды, қоғамға әртүрлі мүшелерді өз мектептеріне әсер ететін шешімдер қабылдауға ықпал ету және тарту үшін жұмыс жасады. оның оқу бағдарламаларын әзірлеу барысында мектептегі өзгерістер моделін әзірледі.

Өлім

Көптеген жетістіктерден кейін, 1998 жылдың 31 қаңтарында доктор Миел 91 жасында қайтыс болды. Білім беру профессоры және оқу бағдарламаларын жасауға көңіл бөлген автор ретінде доктор Миел бүкіл ел бойынша және осы тақырып бойынша сабақ берді және өз әсерін қалдырды. әлем.

Жарияланымдар

Оқу бағдарламасын өзгерту, әлеуметтік процесс, 1946
Оқыту кезіндегі ынтымақтастық рәсімдері, 1952
Әлеуметтік зерттеулерге қарағанда; бастауыш мектепте әлеуметтік оқытудың көрінісі, 1957
Оқу тәжірибесін дараландыру, 1958
Оқытудағы шығармашылық: шақырулар мен инстанциялар, 1961
Қала маңындағы қысқа мерзімді балалар; қандай мектептер адам айырмашылықтары туралы оқымайды және бұл туралы не істеуге болады, 1967

Дереккөздер

New York Times Мұрағат
Білім энциклопедиясы
Білім энциклопедиясы Екінші басылым. Том. 5
«Болашақты олардың еркіне қарай ию» Маргарет Крокко және Озро Люк Дэвис
«Сыныптағы және одан тыс жерлердегі әлеуметтік мәселелерді шешу» Сэмюэл Тоттен және Джон Э. Педерсен