Вудкок - Джонсонның когнитивті қабілеттерін тексеру - Woodcock–Johnson Tests of Cognitive Abilities
 | Бұл мақала үшін қосымша дәйексөздер қажет тексеру. (Тамыз 2009) (Бұл шаблон хабарламасын қалай және қашан жою керектігін біліп алыңыз) |
 | Бұл мақала болуы керек жаңартылды. Келтірілген себеп: Төртінші басылым туралы ақпарат қажет. (Маусым 2018) |
| Вудкок - Джонсонның когнитивті қабілеттерін тексеру | |
|---|---|
| Мақсаты | танымдық дағдыларды бағалау |
The Вудкок - Джонсонның когнитивті қабілеттерін тексеру жиынтығы интеллект тестілері алғаш рет 1977 жылы әзірленген Ричард Вудкок Боннер Джонсон және Мэри Э.[1] Ол 1989 жылы, тағы 2001 жылы, ал жақында 2014 жылы қайта қаралды; бұл соңғы нұсқа әдетте деп аталады WJ IV.[2] Олар балаларға екі жастан бастап ең үлкендерге дейін енгізілуі мүмкін (90 жастан асқан адамдарды қолдана отырып). Алдыңғы WJ III шығарылымы «танымдық шеберліктің алуан түрлілігін» қамтығаны үшін мақталған.[3]
Тесттердің мазмұны
Вудкок-Джонсон III когнитивті қабілеттерге арналған тестілер стандартты батареяны да, кеңейтілген батареяны да қамтиды. Стандартты аккумулятор 1-ден 10-ға дейінгі тестілерден тұрады, ал кеңейтілген аккумуляторға 11-ден 20-ға дейінгі тестілер кіреді, сонымен қатар Woodcock-Johnson III қосымша 11 когнитивті тесттерден тұратын когнитивті қабілеттерге арналған диагностикалық қосымша бар.[4] Олардың барлығы біріктіріліп, когнитивті қабілеттерді егжей-тегжейлі талдауға мүмкіндік береді. The Кэттелл-Хорн-Кэрролл теориясы Осы тестілеуді қарастыратын факторлар 9 кең қабатты қабілеттерге негізделген: олар: Түсіну-білім, ұзақ мерзімді есте сақтау, визуалды-кеңістіктік ойлау, есту арқылы өңдеу, сұйықтық туралы ойлау, өңдеу жылдамдығы, қысқа мерзімді жады, сандық білім және оқу-жазу.[4] Жалпы интеллектуалды қабілетті (GIA) немесе қысқаша интеллектуалды қабілетті (BIA) алуға болады. BIA ұпайы ауызша түсіну, тұжырымдаманы қалыптастыру және визуалды сәйкестендіруді қамтитын үш когнитивті тесттен алынған. Осы үш когнитивті тест үш қабілетті өлшейді; Жеке тұлғаның ауызша қабілетін, ойлау қабілетін және танымдық тапсырмаларды орындау тиімділігін жақсы бейнелейтін «Түсіну-білім» (Gc), сұйықтық туралы ойлау (Gf) және өңдеу жылдамдығы (Gs). BIA-ны басқаруға шамамен 10-15 минут кетеді, әсіресе скринингтер, кешенді интеллектуалды бағалауды қажет етпейтін қайта бағалау немесе қысқа, бірақ сенімді интеллект өлшемін қажет ететін зерттеулер үшін өте пайдалы.[5] Екінші жағынан, WJ III когнитивті қабілеттер сынағынан алынған GIA жалпы қабілеттілікті (g) неғұрлым жан-жақты бағалауды ұсынады және балл барлық интеллектуалды өнімнің негізінде жатқан жалпы қабілеттілікті жақсы көрсететін тестілердің салмақталған комбинациясына негізделген.[5]
Тесттер тізімі
| Тест | Кең мүмкіндік | Тар қабілет | Тест сипаттамасы |
|---|---|---|---|
| Сандық ойлау | Gf | Сандық пайымдау | Қатысушылар сандық реттілікті және анықтауы керек екі өлшемді сандық үлгіні анықтау |
| Тұжырымдаманы қалыптастыру | Gf | Индукция | Қатысушылар геометриялық фигураларды құрайтын ережелерді анықтауы керек ұғымдарға ұшырау. |
| Талдау синтезі | Gf | Жалпы дәйекті пайымдау | Қатысушылар толық емес логикалық басқатырғыштың құрылымын талдап, жетіспейтін бөліктерін шешуі керек |
| Блокты айналдыру | Gv | Психикалық айналу, Көрнекілік | Қатысушылар геометриялық сызбаларды таңдауы керек физикалық түрде басқа күйге ауыстырылған басқа дизайнға сәйкес келу. |
| Кеңістіктік қатынастар | Gv | Кеңістіктік қатынастар | Қатысушылар. Құрамдас бөліктерін таңдауы керек бүкіл пішін |
| Суретті тану | Gv | Көрнекі жады | Қатысушылар бес суретті зерттеп, оларды есте сақтауы және басқа орналастырылған кескіндердің үлкен жиынтығында тануы керек. |
| Көрнекі сәйкестік | Гс | Қабылдау жылдамдығы | Қатысушылар тез арада 3 минут ішінде алты бірдей саннан тұратын екі бірдей санды тауып, айналдыра тұруы керек. |
| Шешім жылдамдығы | Гс | Психикалық салыстыру жылдамдығы | Қатысушылар кескіндер қатарын тез талдауы керек және 3 минут ішінде ең тығыз байланысты екі суретті белгілеңіз. |
| Сызып тастау | Гс | Тест қабылдаудың жылдамдығы мен жылдамдығы | Қатысушылар бірдей суреттерді белгілеуі керек қатардағы бірінші сурет 3 мин. |
| Суретке жылдам ат қою | Гс | Атау нысаны | Қатысушылар тез арада сериясын атауы керек суреттер мүмкіндігінше жылдам. |
| Іздеу еркіндігі | Glr | Идеалды еркін сөйлеу | Қатысушылар көрсетілген сөздерден қанша сөз айтуы керек санаттар мүмкіндігінше 1 минут ішінде |
| Көрнекі аудиториялық оқыту: кешіктірілген | Glr | Ассоциативті жад | Қатысушылар еске түсіріп, қайта оқулары керек (30-дан кейін минуттан 8 күнге кешіктіру) рәміздері көрсетілген Көрнекі-аудиториялық оқыту |
| Көрнекі аудиториялық оқыту | Glr | Ассоциативті жад | Қатысушылар берілгеннен кейін визуалды белгілерді аударуы керек олармен байланысты ауызша ұсынылған сөздер. |
| Есімге арналған жад | Glr | Ассоциативті жад | Қатысушылар барған сайын есте сақтауы керек жаңа мультфильм кейіпкерлерінің есімдері |
| Есімге арналған жад: кешіктірілген | Glr | Ассоциативті жад | Қатысушылар еске түсіріп, қайта оқулары керек (30-дан кейін минуттан 8 күнге кешігу) жаңа мультфильм атаулары |
| Дыбысты араластыру | Га | Фонетикалық кодтау синтезі | Қатысушылар жеке топтаманы тыңдауы керек слогдар, жеке фонемалар немесе олардың екеуі де сөздерді және толық сөздерді атаңыз |
| Аяқталмаған сөздер | Га | Фонетикалық кодтауды талдау | Қатысушылар бір немесе бірнеше сөздерді тыңдауы керек жоқ фонемалар және толық сөздерді атаңыз |
| Дыбыс үлгілері | Га | Дыбыстық дискриминация | Қатысушылар жұптың кешенді екенін көрсетуі керек дыбыс үлгілері бірдей немесе әр түрлі. The өрнектер биіктікте, ырғақта немесе дыбыста ерекшеленуі мүмкін мазмұны |
| Аудиторлық жұмыс жады | Гсм | Жұмыс жады | Қатысушылар сөздердің аралас қатарын тыңдауы керек және сандар, содан кейін оларды алдымен ретке келтіру үшін сөздерді ретімен, содан кейін сандарды айту |
| Керісінше сандар | Гсм | Жұмыс жады | Қатысушылар кездейсоқ сандар қатарын қайталауы керек артқа |
| Сөздерге арналған жад | Гсм | Жадының ұзақтығы | Қатысушылар бір-бірімен байланысты емес сөздердің тізімдерін қайталауы керек дұрыс реттілік |
| Сөйлемге арналған жад | Гсм | Жадының ұзақтығы | Қатысушылар толық сөйлемдерді қайталауы керек |
| Сурет сөздігі | Гк | Лексикалық білім | Қатысушылар таныс және таныс емес адамдарды атауы керек бейнеленген нысандар |
| Ауызша түсіну | Гк | Тіл дамыту және лексикалық білім | Қатысушылар таныс және таныс емес адамдарды атауы керек бейнеленген нысандарды, содан кейін мағынасы жағынан ұқсас сөздерді айтыңыз ұсынылған сөз, қарама-қарсы сөздерді айтыңыз ұсынылған сөздің мағынасы және толық ұқсастықтарын аяқтайтын сөздермен тіркестер |
| Негізгі ақпарат | Гк | Негізгі ақпарат | Қатысушылар қамтамасыз етуі керек жауап беру арқылы объектілердің сипаттамалары сияқты сұрақтар, мысалы «Сіз қайдан таба аласыз. . .? » және «Сіз не істер едіңіз. . .? |
| Академиялық білім | Гк | Негізгі ақпарат | Қатысушылар туралы ақпарат беруі керек биологиялық және физикалық ғылымдар, тарих, география, үкімет, экономика, өнер, музыка және әдебиет |
| Ауызша түсіну | Гк | Тыңдау мүмкіндігі | Қатысушылар қысқа үзінді мен ауызша тыңдауы керек үзіндінің соңында жоқ сөзді беріңіз |
| Оқиға еске түсіру | Гк | Тыңдау мүмкіндігі | Қатысушылар қысқа үзінді тыңдауы керек және бөлшектерін сипаттаңыз |
| Ауызша назар (Тек WJIV) | Гсм | Жұмыс жадының сыйымдылығы | Қатысушылар сандар мен жануарлардың сөздері араласқан тізбекті тыңдап, реттілікке қатысты сұрақтарға жауап беруі керек. |
| Сандар сериясы (Тек WJIV) | Gf | Сандық ойлау | Қатысушылар серияны дұрыс аяқтаған сан қатарының дұрыс санын анықтауы керек. Мыс. (2,4,?, 8,10 .....) |
| Хат үлгісін сәйкестендіру (Тек WJIV) | Гс | Қабылдау жылдамдығы | Қатысушылар бірдей әріптер мен өрнектерді тез тауып, шеңберлеуі керек. |
| Көрнекілік (Тек WJIV) | Gv | Психикалық айналу, Көрнекілік | Қатысушылар белгілі бір пішінді қалыптастыратын екі өлшемді бөліктердің екі жиынтығын анықтауы керек. Қатысушылар басқа пішінге сәйкес келетін 3D айналдырылған блоктардың екі жиынтығын анықтауы керек. |
| Фонологиялық өңдеу (Тек WJIV) | Га | Фонетикалық кодтау, сөздерді еркін меңгеру | Қатысушылар белгілі бір дыбыстан басталатын сөздерді атауы керек. Қатысушылар сөздердің бөліктерін жаңаларын жасау үшін де қолдануы керек. |
| Сөзсіз қайталау (Тек WJIV) | Га | Фонетикалық кодтау | Қатысушылар мағынасыз сөзді тыңдап, сөзді дәл қайталауы керек. |
| Сегменттеу (Тек WJIV) | Га | Фонетикалық кодтау | Қатысушылар сөздерді тыңдап, оларды буын мен фонемаға бөлуі керек. |
| G | Жалпы фактор |
|---|---|
| Gf | Жалпы фактор - сұйықтықты барлау |
| Gv | Жалпы фактор - көрнекі-кеңістіктік қабілет |
| Гс | Жалпы фактор - өңдеу жылдамдығы |
| Glr | Жалпы фактор - ұзақ мерзімді іздеу |
| Га | Жалпы фактор - Аудиторлық өңдеу |
| Гсм | Жалпы фактор - қысқа мерзімді жад |
| Гк | Жалпы фактор - кристалданған интеллект |
Жарияланған нұсқалары
Қазіргі уақытта тест төртінші басылымда.[10]
Әдебиеттер тізімі
- ^ Мэри Э. Боннер Джонсон, аппелятор, Ричард В. Вудкокқа қарсы, Аппелли
- ^ Семруд-Кликеман, Маргарет; Филлис Энн Тийтер Эллисон (2009). Баланың нейропсихологиясы: жүйке дамуының бұзылуын бағалау және араласу. Спрингер. б. 119. ISBN 978-0-387-88962-7.
- ^ Хейл, Джеймс Б .; Кэтрин А. Фиорелло (2004). Мектептің нейропсихологиясы: тәжірибешінің анықтамалығы. Гилфорд. б. 36. ISBN 978-1-59385-011-1.
- ^ а б Шранк, Ф.А. (2006). Woodcock-Johnson III жұмысына қатысатын когнитивті процестердің сипаттамасы (Бағалау қызметі № 7 бюллетені). Itasca, IL: Riverside баспасы.
- ^ а б «Вудкок-Джонсон III Нормативтік жаңарту (NU) когнитивті қабілеттер тестілері». Riverside Publishing. Алынған 29 қаңтар 2013.
- ^ а б Тауб, Гордон Е .; Кит, Тимоти З .; Флойд, Ранди Дж.; Mcgrew, Kevin S. (2008). «Жалпы және кең таным қабілеттерінің математика жетістіктеріне әсері». Мектеп психологиясы тоқсан сайын. 23 (2): 187–198. дои:10.1037/1045-3830.23.2.187.
- ^ «WJ IV ™». Хоутон Мифлин Харкурт. Алынған 2016-01-26.
- ^ Шранк, Фредрик А. (2010). «Вудкок-Джонсон III когнитивті қабілеттер тестілері» (PDF). iapsych. Педиатриялық жүйке психологиясының анықтамалығы.
- ^ МакГрю, доктор Кевин. «Жаңа WJ IV аккумуляторы: кіріспе және шолу» (PDF). конференция. Қолданбалы психометрия институты.
- ^ Шранк, Фредрик А .; Нэнси Мэтер; Кевин С.МакГрю (2014). Woodcock – Джонсон IV когнитивті қабілеттерін тексерушілерге арналған нұсқаулық, стандартты және кеңейтілген батареяларды сынау. Итаска: Өзен жағасында.
Әрі қарай оқу
- Кауфман, Алан С. (2000). «20 тарау: Интеллект сынақтары». Жылы Штернберг, Роберт Дж. (ред.). Интеллект туралы анықтамалық. Кембридж: Кембридж университетінің баспасы. бет.445 –476. ISBN 978-0-521-59648-0. Түйіндеме (22 шілде 2013).CS1 maint: ref = harv (сілтеме)
- МакГрю, Кевин С. (1995). «Вудкок-Джонсонның когнитивтік қабілеттілік тестілері - қайта қаралды». Жылы Штернберг, Роберт Дж. (ред.). Адам зияткерлік энциклопедиясы. 2. Макмиллан. бет.1152–1158. ISBN 978-0-02-897407-1. OCLC 29594474.CS1 maint: ref = harv (сілтеме)
- Урбина, Сусана (2004). Психологиялық тестілеудің негіздері. Джон Вили және ұлдары. ISBN 9780471679011. Түйіндеме (10 қазан 2013).CS1 maint: ref = harv (сілтеме)
- Урбина, Сусана (2011). «2 тарау: Интеллект сынақтары». Жылы Штернберг, Роберт Дж.; Кауфман, Скотт Барри (ред.) Интеллект туралы Кембридж анықтамалығы. Кембридж: Кембридж университетінің баспасы. бет.20 –38. ISBN 9780521739115. Түйіндеме (9 ақпан 2012).CS1 maint: ref = harv (сілтеме)