Аударым несиесі - Transfer credit

Аударым несиесі, несиелік аударым, немесе озық тұру деген терминдер қолданылады колледждер және университеттер беру тәртібі үшін несие білім беру тәжірибесі үшін студентке немесе курстар басқа мекемеде қолға алынды. Бұл кіші жиын Алдыңғы оқытуды тану (бұған несие үшін алдыңғы жұмыс немесе институционалдық емес тәжірибе де кіреді).

«Жетілдірілген жағдай» сонымен қатар несие берілген студенттің мәртебесін сипаттау үшін қолданылады, бұл бастапқыда оқу ағымын бастайтын әдеттегі курстың абитуриенттерінен ерекшеленеді.

Фон

Студент ауысқанда, ол әдетте оны қамтамасыз етеді академиялық транскрипт (лар) оқуға түсу кезінде қатысқан әр оқу орнынан алынған курсты, бағаны және басқа атрибуттарды тізімдейтін. Әрбір транскрипт пен тізімге алынған курстар алдын ала бағаланып, өткізілген курстардың біреуі қабылдаушы мекеменің талаптарына сәйкес келетіндігі анықталады.

Трансферттік несие колледждің немесе университеттің академиялық қызметкері академияның академияның академиясында марапатты қабылдағанын және қолданғанын жазбаша растағанға дейін ресми болып табылмайды. транскрипт дәреже талаптарын қанағаттандыру. Студент бір мекемеден екіншісіне ауысқанда несие аударымына кепілдік берілмейді. Көбінесе, кейбіреулер бұрын курстық несие басқа оқу орнын бітірген студенттің дипломға дейінгі уақытын кеңейтетін дәрежеге сәйкес есептелмейді.

Күтілмеген факторлар мен қоғамның жалпы ұтқырлығы студенттердің бір оқу орнынан екіншісіне ауысуы мүмкін көптеген жағдайларды тудырады. Мұндай қозғалыстардың себептері студенттер мен мекемелер арасындағы сәйкессіздіктерді, жұмысқа орналасуды, әскери қозғалысты немесе отбасылардың географиялық қоныс аударуын қамтуы мүмкін. Жоспарланған немесе жоспарланбаған қарамастан, колледжді ауыстырудың маңызды проблемасы әр түрлі оқу орындарында жүргізілетін курстық жұмысты әр түрлі академиялық саясаты, әр түрлі оқу жоспарлары және күтілетін қатаңдық деңгейлерімен, оны шығарушы оқу орны артта қалуы мүмкін академиялық куәлікке біріктіру болып табылады. Колледжге ауысу күрделі болуы мүмкін, өйткені әр түрлі және кейде салыстыруға келмейтін курстық жұмыстар студенттер көбінесе студент оқитын және бітіретін оқу орындарының алдын-ала қатысуынсыз біріктіріледі.

Несие аудару процесі

Несиелерді беру процедурасын төрт негізгі бөлікке бөлуге болады: колледж ауысқанға дейін не ауысады, колледж ауысқан кезде қандай құбылыстар болады, колледж ауысқаннан кейін қандай өзгерістер болады және колледждер арасында академиялық жолдар мен келісімдерді анықтауға көмектесетін қандай белсенді күштер басқарылады аудару.

Колледжге ауысқанға дейін студент өзі қатысатын оқу орнынан түрлі деңгейдегі кеңестер мен кеңестер ала алады. Кеңес беру процесі студенттің курсты қабылдау туралы шешіміне әсер етеді, бұл көбінесе студенттердің мойындалған ұмтылыстары мен мақсаттарына байланысты курстық жұмыс ауысады немесе ауыспайды деп күтуге әкеледі. Студент көбінесе курстың әсер етуі нәтижесінде мақсаттары мен тілектерін өзгертеді.

Колледжге ауысу кезінде студент әдетте болашақ студент ретінде колледжге немесе университетке жүгінеді. Дәстүрлі үміткерлерден өзгеше, трансферттің академиялық тарихы бағаланады. Бұл оқуға қабылдауды, мамандарды ауыстыруды және профессорлық-оқытушылық құрамды қамтиды және студенттің басқа колледжде немесе университетте оқыған әр курсын және / немесе алдыңғы өмірлік тәжірибені бағалауды қоса, терең талдауды қажет етеді. Колледждің басқа колледжге немесе университетке оқуға түсетін студенті оқыған әр оқу орнынан академиялық транскрипт талап етуі керек. Әрбір әлеуетті қабылдаушы мекеме академиялық жазбаларды алғанға дейін күтуі керек, оны студенттер жинап, өтінішке сәйкес келтіруі керек.

Транскрипт пен курсты бағалау процесін үш кезеңге бөлуге болады, нәтижесінде студенттен тәуелсіз үкім шығарылады. Біріншіден, курстың сапасына баға беру керек. Екіншіден, курсты қабылдау мекемесіндегі курстармен салыстыру негізінде бағалау қажет. Сонымен, несие беретін курстық жұмыс студенттің өтініш берген оқу бағдарламасына сәйкес келуі керек.

Студенттің мақсатты академиялық бағдарлама мен талап етілетін курстық жұмыстағы қиындықтар деңгейін шешуде және академиялық куәліктердің тұтастығын қорғауда жетістіктерін қамтамасыз ету мақсатында ауысқан студентке несие беру үшін және үшеуін болдырмау үшін үш шешім де қабылдануы керек. студент қажетті курстарға құжатталған түрде қатысады. Сапасыз курстар, қабылдаушы мекемеде жалпы аналогы жоқ курстар және ізделіп жатқан оқу бағдарламасына жай қолданылмайтын курстар, әдетте, дәреже талаптарына сай есептелмейді. Бұл стандарт студенттерге олардың нашар дайындалған оқу бағдарламалары мен курстарына орынсыз орналастырылуын қамтамасыз ету арқылы тиімді.

Жоғарыда сипатталған үш бөлімді талдауға қатысты нақты шешімдер әр түрлі болуы мүмкін. Трансферттері бар мекемелердегі трансферттердің мамандары көбінесе оларды жіберетін мекемелердің академиялық ұсыныстарын курстық түрде түсінеді. Бұл курстық деңгейдегі түсінік әдетте курстық бағдарламаларға, курстарда қолданылатын оқулықтар мен қосымша материалдарға, оқытушылар құрамы туралы білімді және олардың жіберетін мекемелердегі біліктіліктерін және әр курсқа байланысты қабылдаушы мекемедегі кафедра оқытушыларымен ұзақ консультациялардың қарқынды шолулары арқылы жүзеге асырылады.

Белгілі бір оқу орнынан алынған белгілі бір курс бағаланғаннан кейін, егер ол басқа студенттің транскриптінде қайтадан кездессе, курстың кредиттік шешімі курс мазмұны өзгергенге дейін қолданылуы мүмкін. Көптеген мекемелерде процесстерді жеделдету құралы ретінде бағалаушыларға қол жетімді болатын баламалық кестелерде немесе мәліметтер базасында бағалау жүргізіледі.

Көптеген мекемелерде бұл процесс толығымен қолмен жүреді және оны эксперттік бағалаушылардың тәжірибесі мен білімі басқарады. Бұл одан әрі студенттерге оқу жіберу кезінде кеңес беруді қиындатады, өйткені курстық жұмыс қалай есептелетіні туралы көп білімді жіберуші мекемелердегі эдвайзерлер мен студенттер ала алмайды. Әдетте бір оқу орнынан екіншісіне ауысқан кезде студенттер бағаланады және олар аяқталған курстар үшін жартылай немесе толық емес несие алады. Бағалау әдетте алдын-ала жасалады Тіркелу және студент оқуға қабылданғаннан кейін және толық дәрежелі аудиторлық есеп немесе бақылау парағы толтырылып, студентке жеткізілгенге дейін ресми болмайды. Уақыттың өтуінің нәтижесінде студенттер көбіне қосымша курстық жұмысты немесе қайтадан курстық жұмысты өздері таңдаған оқу бағдарламасы бойынша дәреже талаптарына сәйкес келмейтін жұмысты орындау керек екенін біледі.

Әдетте мекемелер ең төменгі қанағаттанарлықты талап етеді баға әрқайсысында курс алынды. Оқушылар тексеруі керек курс эквиваленттілігі бір мекемедегі курстардың потенциалды алушы мекемемен байланысын растайтын карталар мен аударым нұсқаулықтары. Алдыңғы курстар салыстырмалы болуы мүмкін болса да, бұл білім алушы оқу орнын кредитті дипломды аяқтағанға дейін есептейді дегенді білдірмейді. Алдын ала өткен курстар факультатив ретінде қабылдануы мүмкін, а дәреже талабы немесе мүлдем қабылданбайды.

Мемлекеттік және институционалды бастамалар

Тарихи тұрғыдан алғанда, екі және төрт жылдық колледждерді ауыстыру және артикуляциялық келісімдер мемлекеттік тапсырыстардан гөрі институционалды бастамалар болды. Қазір кез-келген штатта мемлекеттік екі-төрт жылдық оқу орындарынан ауысатын студенттерге колледждерге несие беру туралы белгілі бір саясат бар. Мемлекеттер мен мекемелер білім беру секторында трансфертілік, жолдар мен әдістерді әртүрлі жарнамалайды және қолдайды.

Штат заң шығарушылары біртектілікті және ашықтықты арттыруды қамтамасыз ететін мемлекеттік қадағалауды, аудитті және процедураларды әзірлеуді міндеттейтін заң жобаларын қабылдады.[1] Құрама Штаттарда әлі де керемет айырмашылықтар сақталуда, өйткені колледж ауысуын қолдайтын федералды немесе ұлттық саясат жоқ. Колледждің ауысуына байланысты көптеген пікірталастар оның қол жетімділікке әсер етуінен дәрежені қалай ұзартқанына байланысты болды.

Студенттердің ұтқырлығы тек штаттарда ғана емес; студенттердің шамамен 40% -ы мемлекеттік шекара арқылы ауысады. Штаттар арасындағы колледжді ауыстыру саясаты мен тәжірибесі әдетте мемлекетаралық мәселелерден аулақ болады. Нәтижесінде, бұл айырмашылықтар саясат пен тәжірибенің бастапқыда қалай құрылғанын ғана емес, сонымен бірге олардың таңдамалылық, түйіршіктілік, қамту және біртектілік дәрежесін іс жүзінде институционалдық деңгейде қолданады.

Колледжді ауыстырудың бірыңғай моделі жоқ және курстық артикуляция процестері әмбебап стандарт ретінде немесе тіпті қолайлы модель ретінде анықталуы мүмкін. Америка Құрама Штаттарында көптеген штаттар студенттердің дұрыс әрекеттерін жасауға тырысатын трансфер мамандарының бейресми күш-жігерінен бастап, ресми институттық келісімдерге, мемлекет тапсырған саясатқа дейінгі тәсілдердің жиынтығын қолданады. Колледжді ауыстыру студенттерге, мекемелерге және жоғары білімге субсидия беретін мемлекеттерге проблемалы және қымбат болды. Флорида, Миннесота,[2] Огайо,[3] Аризона, Нью-Джерси, Индиана, Иллинойс, Вашингтон, Калифорния, Техас және Пенсильвания[4] колледждерге ауысуға үміткерлерді бағалау кезінде институттар ұстанатын ережелерді, әдістер мен практиканың стандарттарын анықтауға кірісті.

Атап айтқанда, Техас штаты трансферт мәселелерін белсенді түрде қарастырады Бос орындарды жабу 2015 ж бастама. Студенттерді ауыстыруды зерттеу ұлттық институты 2009 жылдың 22 мамырында бүкіл мемлекеттік конференция өткізді.

Канададағы несиелер

Канадада қабылдау және ауыстыру жөніндегі Пан-Канада Консорциумы («PCCAT») студенттердің ұтқырлығын қолдайтын және Канададағы провинциялар мен аумақтар арасында және орта мектептерден кейінгі білімге қол жетімділікті жақсарту үшін трансферттік несие беруді қолдайтын саясат пен тәжірибені жүзеге асыруға ықпал етеді. Канададағы провинциялық юрисдикцияларда өздерінің трансфертік жүйелерін қолдайтын және жеңілдететін, студенттер мен аударымдардың ұтқырлығын қолдайтын онлайн құралдары басқаратын өздерінің агенттіктері немесе кеңестері болуы мүмкін. Бұл кеңестердің қатарына Альбертаның қабылдау және ауыстыру кеңесі (ACAT), қабылдау және ауыстыру бойынша Британдық Колумбия кеңесі (BCCAT), артикуляциялар және ауыстыру бойынша кеңес (CATNB), кампус Манитоба (CMB), қабылдау және ауыстыру бойынша жаңа шотландия кеңесі ( NSCAT), Артикуляция және трансферт бойынша Онтарио кеңесі (ONCAT) және Саскачеван трансферті бойынша несие және оқыту жолдары кеңесі (STCLPC).[5]

Онтарио

2011 жылы Артикуляция және трансферт бойынша Онтарио Кеңесі құрылды (ONCAT), екінші деңгейден кейінгі несиелерді басқа мекемелерге беруді жеңілдету және провинция ішіндегі мекемелер арасындағы артикуляциялық жолдардың дамуын қолдау.[5][6] ONCAT - бұл студенттердің ұтқырлығы үшін қолайлы және қол жетімді жолдар жасау үшін ынтымақтастықты өзінің басты құндылығы ретінде ұстайтын коммерциялық емес ұйым. Онтариодағы барлық 45 мемлекеттік колледждер, университеттер және жергілікті институттар ONCAT-қа мүше. 2020 жылдың қаңтарынан бастап Онтарио мекемелері арасында 1900-ден астам трансферлік жолдар бар және студенттердің ұтқырлығы үшін 800000-нан астам трансферттік мүмкіндіктер бар.[7] Жыл сайын осы жолдарды және ауыстыру мүмкіндіктерін пайдаланатын 60,000 студенттері бар.[7] Онтарио шегінде екі түрлі несие түрі бар: курсты несиеге ауыстыру және кредиттік бағдарламаны блоктау.[8] Курстық аударым курсы немесе курстың баламасы дегеніміз, бір оқу орнындағы курс басқа оқу орнындағы курстың мазмұнымен бірдей немесе ұқсас мазмұнды қамтыған және бастапқы курс аяқталған трансферттерді осыған ұқсас курс деп санайтындығын білдіреді.[8] Трансферттік кредиттік блок дегеніміз - студент белгілі бір бағдарламаны бітіргенде және артикуляциялық келісім жасалған басқа оқу орнында осыған ұқсас бағдарламада оқуды жалғастырған кезде берілетін трансферттік кредит түріне жатады.[8] Жеткілікті трансферттік кредиттер студенттерді оқудың екінші жылына жіберу үшін кредиттік кредиттік жолмен беріледі, сонымен қатар жоғары деңгейге ие студент деп аталады. Мысал ретінде, Wilfrid Laurier University (WLU) барлық 21 колледждермен WLU’s Social Work бакалавры бағдарламасына әлеуметтік қызмет қызметкері бағдарламасы бойынша артикуляция жолына ие.[9] Осы артикуляция жолымен, егер студент әлеуметтік қызмет қызметкері бағдарламасын бітіріп, әлеуметтік жұмыс бакалавры бағдарламасының орташа минимумына сәйкес келсе, олар 7,0 трансферттік несие алады.[10] Трансферттік кредиттердің бұл саны бір жылдан астам уақыт бойы ДЗУ-да күндізгі оқуға тең келеді.

Студенттерге Онтариодағы ауысу мүмкіндіктерін зерттеуге көмектесу үшін, ONCAT студенттер үшін ONTransfer деп аталатын тегін ресурс құрды. Бұл интернет-ресурс студенттерге олардың бір оқу орнында өткен курстардың басқа оқу орнына ауысу мүмкіндігі туралы білуге ​​мүмкіндік береді, сонымен қатар олардың басқа оқу орнына өту бағдарламасының мүмкін болатын артикуляциялық жолдарын атап өтуге мүмкіндік береді.[11] Орта білімнен кейінгі 45 оқу орнының барлығы ONCAT-қа мүше болғандықтан, ONTransfer әр мекемеге арналған аударымның толық мәліметтерін, соның ішінде аударым несиелік саясатына арналған веб-сайт сілтемелерін және байланыс ақпаратын алады.

Ұлттық және аймақтық аккредиттеуді беру мәселелері

Ұлттық аккредиттелген жоғары оқу орындарынан несиені бар мекемелерге аудару аймақтық аккредиттеу әсіресе проблемалы болып шықты:[12][13] несиелік аударымдардың тек 3% -ы ұлттық аккредиттелген колледжден аймақтық аккредиттелген колледжге келеді.[14]

Аймақтық аккредиттелген мектептер, әдетте, коммерциялық емес және академиялық бағытта жұмыс істейді. Ұлттық аккредиттелген мектептер көбінесе коммерциялық мақсатта жұмыс істейді және кәсіптік, мансаптық немесе техникалық бағдарламаларды ұсынады.[12][13] Әрбір колледж стандарттарды белгілеуге және трансферттік кредиттерді қабылдаудан бас тартуға құқылы. Алайда, егер студент ұлттық аккредиттелген мектепке барған болса, онда ол аймақтық аккредиттелген колледжге өтініш білдірсе, кредиттерді (немесе алған дәрежесі үшін кредитті) беру қиынға соғуы мүмкін. Кейбір аймақтық аккредиттелген колледждерде ұлттық аккредиттелген мектептерден кез-келген несие алуға қарсы жалпы ережелер бар, ал басқалары бұл мектептердің академиялық стандарттары өз деңгейлерінен төмен немесе белгілі бір мектеппен таныс емес деп санайтындықтан, оған құлық танытпайды. Кредиттерді ұлттық аккредиттелген мектептен аймақтық аккредиттелген мектепке ауыстыруды жоспарлап отырған студент аймақтық аккредиттелген мектептің кредиттерді ұлттық аккредиттелген мектепке қабылданар алдында қабылдауын қамтамасыз етуі керек.[12][13][15][16]

Тасымалдау схемалары

Тарихи несиелік аударым негізінен уақытша негізде жоғары оқу орындарында жүзеге асырылды, бірақ қазіргі кезде ұлттық және трансұлттық білім беру саясатының маңызды бағыты болды, әсіресе елдер мен білім беру секторлары арасындағы ұтқырлыққа қатысты. Демек, университеттер топтары арасындағы келісімдер жасалды, мысалы Австралия сегіз университетінің тобы, және аударуды жеңілдету үшін кеңірек схемалар жасалды.

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Мемлекеттік веб-сайттар, Американдық алқалық тіркеушілер мен қабылдау офицерлерінің қауымдастығы (AACRAO) веб-сайты
  2. ^ Миннесотадағы жоғары білім туралы заң 2001 ж
  3. ^ Огайо Регенттер Кеңесінің Трансферттік Кеңесі
  4. ^ Пенсильвания достастығы, Пенсильвания штатының білім бөлімі, доктор Кэтлин М Шоудың хабарламалары, кейінгі және жоғары білім хатшысының орынбасары, 31 қаңтар 2007 ж., Пенсильвания штатының мемлекеттік веб-сайты
  5. ^ а б Қабылдау және ауыстыру бойынша жалпы канадалық консорциум. (2018). PCCAT туралы әңгіме [PDF файлы]. Https://pccatweb.org/media/1340/story-of-pccat-infographic.pdf сайтынан алынды
  6. ^ ONCAT. (ndd) Біз туралы. https://www.oncat.ca/kz/about-us
  7. ^ а б Онтарио колледждері. (ndd) Онтариодағы колледждер мен университеттер арасындағы несиелік аударым. https://www.ontariocolleges.ca/kz/apply/transfer-credits
  8. ^ а б c ONT тасымалдау. (ndd) Тасымалдауды түсіну. https://www.ontransfer.ca/index_en.php?page=understanding_transfer&sec_id=2
  9. ^ Вильфрид Лаурье университеті. (ndd) Колледж жолдары және артикуляциялар. https://www.wlu.ca/future-students/undergraduate/applicants/transfer/college-pathways.html
  10. ^ ONTransfer - дерекқорды іздеу ». www.ontransfer.ca. 2020-02-29 алынды.
  11. ^ ONCAT. (ndd) Аудару туралы. https://www.oncat.ca/kz/about-us/about-transfer
  12. ^ а б c Аккредиттеу түрлері, Білім беру веб-сайты Мұрағатталды 2008-04-24 сағ Wayback Machine
  13. ^ а б c Аймақтық және ұлттық аккредиттеу арасындағы айырмашылық қандай?, Yahoo! Білім беру веб-сайты
  14. ^ Американдық тыныс алу қауымдастығы (тамыз 2015). «Несиені аударумен байланысты институционалдық проблемалар» (PDF). Алынған 19 шілде 2018.
  15. ^ Талап етілетін несие, Inside High Education веб-сайты, 19 қазан, 2005 ж., Скотт Ящик
  16. ^ Несиені аудару үстіндегі дау, Inside High Education веб-сайты, 26 ақпан, 2007 ж. Даг Ледерман

Сыртқы сілтемелер