Теодор Янкович-Мириевски - Teodor Janković-Mirijevski

Теодор Янкович-Мириевски

де Мириево
Theodor Jankowitsch de Miriewo.jpg
Туған(1741-04-17)17 сәуір 1741 ж
Сремска Каменица, Австрия империясы
Өлді22 мамыр 1814(1814-05-22) (73 жаста)
Санкт-Петербург, Ресей империясы
КәсіпАкадемик, профессор, жазушы
ҰлтыСерб
Алма матерВена университеті
Көрнекті жұмыстарБарлық тілдер мен диалектілердің салыстырмалы сөздігі,
Жалпыға бірдей география,
Төмендетілген орыс географиясы

Теодор Янкович Мириевски (сонымен бірге Ф. И. Мириевский, Федор Иванович Янкович де Мириево жазған; Сремска Каменица 1741 ж. 17 сәуірСанкт-Петербург, 1814 ж. 22 мамыр) - серб, румын және орыс білім беру реформаторы, академик, ғалым және педагог.[1] Білім беру реформаларындағы жетістіктері үшін ол екі рет марапатталды Мария Тереза 1774 ж. және Екатерина Ұлы 1791 ж. Еуропа мен Ресейдің 18-ші ғасырдағы білім беру саласындағы реформаторларының ішінде Теодор Янкович сол назарда жалғыз тұрады.[2] Ол 1783 жылы Ресей академиясының мүшесі болды.

Өмірбаян

Теодор Джованның (Иван) Янковичтің ұлы, австриялық тәжге қызмет етуде сербиялық жоғары лауазымды офицер болған. Оның ата-бабалары Банатта 15-ші ғасырдан бастап, Белград маңындағы Мирижеводан кетуге мәжбүр болғаннан кейін, Банаттағы өз саяжайларында Осман басқыншыларының шабуылымен өмір сүрген. Сремска Каменицада дүниеге келген Янкович алғашқы білімін туған қаласының гимназиясында алған, содан кейін Карловчидегі (Карловиц) славян-латын мектебінде оқыған, содан кейін Вена университетінде заң, ғылым, философия және саясаттану бойынша білім алған.[3] Сияқты камерализм оның профессоры Иоганн фон болды Сонненфельс. Вена университетіне түскеннен кейін ол жалпы білім, математика және жаратылыстану бағытында кеңінен оқи бастады.[4]

Геккер мен Цвекенің нұсқаулықтарын оқығаннан кейін, Янкович келуге шешім қабылдады Иоганн Юлиус Хеккер. Саяхаттарында Янкович Берлинге басшылықтың жұмыс істеп тұрған-жетпейтінін білу үшін барды. Православиелік қарапайым адам үшін Берлиндегі протестант мектебіне бару өте заңды емес еді. Онда ол келесі айда Хеккерге барып, сабақтарды бақылап, оқыды Пиетист оқу туралы жазбалар. Приходтық білім оның басты мәселесі болғандықтан, Янкович өзінің көп уақытын Геккердің кедейлер мектебінде өткізді. Дәл сол жерде ол қабілеттеріне қарай бөлініп, ұжымдық нұсқаулық алатын оқушыларды көрді. Ол балаға білімге деген сүйіспеншілікті ұялатқысы келсе, ол сонда, содан кейін дене жазасына қарсы шешім қабылдады. Ол тәртіпті сақтау надандықты шешетінін дәлелдеу үшін ол тәрбиеленушімен сөйлесуді және талқылауды жөн көрді. Янковичке оның тәртібі мен тәртібі, сондай-ақ кестелік-әріптік әдісі ерекше әсер етті Иоганн Фридрих Хан (1710-1789), әр сабақты контур түрінде ұйымдастыратын мнемикалық құрылғы. Ол мектеп жүйесінде гендерлік айырмашылықтардың болмауын талап етті.[5]

Көп ұзамай Янкович егер ол Банаттағы приходтық мектептерін реформалайтын болса, оған дайындалған мұғалімдердің негізі қажет болатынын түсінді. 1772 жылы Банатқа оралғаннан кейін, Янкович Темесварға екі жас танысын жіберді, Аврам Мразович және Стефан Вуяновский, олар Венада бір жыл өткізуге мәжбүр болды Қалыпты мектеп және педагогикалық институт.[6]Католиктердің сенімсіздігін тудыруынан әлі де қорыққан Янкович олардың сапарларын құпия ұстады. Ол ешқашан Банатта тұрмайтын Мразович пен Вуяновскийді әдейі таңдаған, сондықтан оның Берлиндегі байланысын қалада ешкім білмесін. 1773 жылы Мразович пен Вуяновский Банатқа оралғанда, Янкович оларды Геккер педагогикасының негіздерін игерген-жатпағанын байқау үшін оларды жергілікті приходта мектеп шебері етіп шәкірт қылды. Олардың жұмысына толық қанағаттанған Янкович көп ұзамай өзінің қарамағындағы приход мектептерінде реформа жасай бастайды.[7]

Тимис провинциясындағы мемлекеттік мектептің директоры болып тағайындалғаннан кейін Банат, сербтер мен румындар тұратын аймақ, епископ Вичентийе Йованович Видак Темесвар Янковичті 1773 жылы өзінің жеке хатшысы етті. Янкович өзін тез және адал тәрбиеші және әкімші ретінде ерекшеленді. Епископ Висентийе 1774 жылы Карловчи митрополиті дәрежесіне көтерілгенде, Янкович жаңа епископ Темесварлық Петр Петровичтің хатшысы болып тағайындалды. Янкович сөзсіз азаматтық білім берудің барлығына маңыздылығын атап өтіп, екеуіне де ұнады. Янкович Православие халқының серб және румын дәстүрлеріне қатысты 1774 жылғы австриялық мектеп жарлығының Тимис провинциясында жүзеге асырылуын басқарды. Митрополит Вичентий 1780 жылы ақпанда қайтыс болған кезде, Янкович өзінің орнына келетін митрополиттік жетекші кандидатты қабылдады Mojsije Putnik. Карловчи митрополитінің әкімшілігі Янковичтің қолында болды. Сонымен қатар мұғалімдерге арнайы педагогикалық анықтамалықтар дайындады. Ол өз қызметін Венгрия Сот Кеңсесінің алдында серб кириллицасын латындандыруға қарсы күресу үшін пайдаланды. Видактың ізбасары Моджийе Путник өзін Янковичтің бәріне білім беру мақсатын түсінетін және қолдайтын кең ауқымды діни қызметкер ретінде көрсетті. Хатшы ретінде Янкович көп уақытын өзінің ғылыми қызығушылығына арнады. Ғылым Янкович үшін хоббиден гөрі аз болғанымен, кейіннен өзінің оқулықтары мен оқу құралдарында өзінің трактаттары үшін қарапайым ғылыми беделге ие болды. Янковичтің ғылыми қызығушылығының тынысы оның хат алмасуынан көрінеді Франц Эпин, неміс және орыс натурфилософы. Эпин электр және магнетизм саласындағы зерттеулерімен танымал.[8]

Реформаларға кедергі

Габсбург империясында алғашқыда міндетті білімге қарсылық болды. Мұғалімдердің жалақысы приходтық қауымдастықтың міндеті болып қала берді, ал оқулықтарды тегін тарату қаржылық ауыртпалықты азайтқанымен, мектеп ақысы кедей отбасылар үшін қиындықтар көзі болып қала берді. Жалпы жанұялар қыздарын ұлдарына қарағанда мектепке жіберуге онша бейім болған жоқ, дегенмен жалпы мектеп туралы ереже екі жынысқа да бірдей қатысты болды. Діни плюрализм ХҮІІІ ғасырдағы Банатта, әсіресе білім беруде проблемалар туғызды. Православие діні XVII ғасырдың соңынан бастап заңды автономияны қолдана бастады Леопольд I, Қасиетті Рим императоры түріктерге қарсы әскери көмек алу үшін шіркеулік өзін-өзі басқаруға берді. Православие халқының қарапайым және діни білімі Карловчидегі Митрополиттің (Карловиц), Вичентийе Йованович Видактың қолында болды. Сондықтан сәттілік Терезиан Банаттағы реформа Венаның православие иерархиясымен «модус вивендиіне» жету мүмкіндігіне байланысты болды. Мұндай ымыраға қол жеткізу көбінесе Теодор Янковичтің жұмысы болды, ол екі елмен де тығыз байланыста болды. абсолютизм реформаторлар мен православиелік діни қызметкерлер. Янкович Венада камералист Джозеф фон Сонненфельстен оқып қана қоймай, Қалыпты мектепте және педагогикалық институтта оқыған, сонымен қатар 1773 жылы Банат мектеп комиссиясының директоры болып тағайындалмас бұрын Темесвардың православиелік епископы болған Петр Петровичтің басқаруында болған. Табысты аударма саясатының жарқын мысалы - Банат, онда Янкович көптеген аудармаларды жасады және оған бейімделді Иоганн Игназ фон Фельбигер Өткен реформаторларды оқыту туралы айтпағанда, серб және румын тілдеріндегі жұмыстар Вольфганг Ратке, Джон Амос Коменский және Жан Жак Руссо. Янкович осылайша Австрия сотының да, православтық митрополиттер Вичентийе Йованович Видактың да, кейінірек де сенімге ие бола алды. Mojsije Putnik және оның діни қызметкерлері. Ол сүйсінді Мария Тереза 1774 жылы Австриядағы білім беру реформасы мен менеджментіне қосқан үлесі үшін.[9]

Банат туралы мектеп қаулысы (1776) нәтижесінде пайда болған ымыраны көрсетті. Мектептегі оқыту серб немесе румын тілдерінде болуы керек еді, дегенмен неміс тілінде сабақ бере алатын мектеп шеберлеріне жоғары жалақы ұсынылды. Мектептерге бақылау мемлекет (Темесвардағы Банат мектеп комиссиясы) мен православиелік діни қызметкерлер арасында бөлінуі керек еді. Мемлекет пен Сербия Православие шіркеуі мектептерді салу мен ұстауға қаржылық жауапкершілікті де бөлісті. Венадағы Сот қазынашылығы Венадағы қалыпты мектепте он жеті сербиялық мектеп шеберлерін оқытуға субсидия берді және Сомбор мен Осижекте үш айлық семинарлар ұйымдастырды, онда православтық шеберлер Иоганн Фельбигер таңдаған Саган әдісінің негіздерін оқыды. Янкович 1778 жылы Стеван Вуяновскийді Прапаранден-Анстальтен деп аталатын мемлекеттік, арнайы мектептердегі бастауыш мұғалімдердің алдын-ала даярлығын бақылау үшін Осиекке жіберді. Мектеп аудандары да құрылды. Серб мектептеріне арналған осындай үш ауданды сол уақыттың көрнекті педагогтары мен жазушылары басқарды: Банатта Теодор Янкович Мириевский; Аврам Мразович Бахка және Баранья; және Стеван Вуяновский Славяния, Срем және Хорватия.[10] Мириевскийден кейін империядағы серб және румын мектептерінің жоғарғы басқарушысы - бірінші серб мұғалімдер колледжінің бастамашысы және негізін қалаушы Урош Несторович (1765-1825) болды. Григорийе Обрадович, Досей Обрадовичтің немере інісі, сол кездегі негізгі тәрбиешілердің бірі болған.

Карловчидегі Митрополитат өз тарапынан мектеп шеберлерін оқытуға және катехизмді таратуға қаражат бөлді.[11]

Нәтижесінде Банатта бастауыш мектепте оқытудың едәуір кеңеюі болды. Янкович Габсбург империясынан кеткен кезде Императорлық Ресей Банаттағы православиелік мектептер саны 1782 жылы 500-ге дейін екі есеге өсті. 1778 жылы Банатты басқаруды қабылдаған Венгрия сотының кеңсесі 1780 жылы Сербия ауылдарының көпшілігінде және Румыния ауылдарының жартысынан көбінде православтық бастауыш мектептер болған деп есептеді. Сербтер арасында мектептердің көп шоғырлануы серб халқының оңтүстік және орталық Банатта, базар қалалары мен аграрлық ауылдар аймағында шоғырлануға бейім болғандығын көрсетті. Румындардың көпшілігі өмір сүрген шығыс Банатта ауылшаруашылық, мал шаруашылығы басым болды.[12]

Руссоны педагогикасы қатты әсер етті Иоганн Бернард Негізді, Янкович сынға алды Иоганн Игназ фон Фельбигер жаттауға баса назар аудару. Янкович Сократтық әдістің қорғаушысы болды, бұл нұсқаулық мұғалім мен тәрбиеленуші арасындағы әңгіме түрінде өтті. Жаттау маңызды болды, бірақ белгілі бір уақытқа дейін. Мансап барысында Янкович білім берудің жалпы теориясын қалыптастырды. Бұл жағынан ол Генрих Джулиус Брунстың (1746-1794), Джозеф Антон Галлдың (1748-1807), Иоганн Генрих Песталоцци, Адольф Дистервег, Фридрих Фребель және «дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарға сәйкес білім беру» идеясын бірінші болып тұжырымдады, оның жұмысында сербтер, румындар, гректер, болгарлар мен Императорлық Ресейде орыстар, украиндар, рутиндер, Габсбургтар империясында әсер етті. Орыстар, белорустар. Янковичтің тәрбиелік ойға әсері оның замандастарымен салыстыруға болады, Эмануило Янкович, Анастасий Стойкович, Франц Эпинус және Дозитей Обрадович, ғылым және философия туралы. Шындығында, оған басқалар болмаса, көбіне осы ерлер туралы ой әсер етті; және оның маңыздылығы көбінесе оның ағартушылық дәуірінің философтары тұжырымдап берген ойлау және тергеу принциптерін жүйелі түрде жалпы білім беруді ұйымдастыруға қолдануына байланысты. Оның тәрбиелік ықпалының тағы бір қыры - 1791 жылы шыққан «Алфавиттік тәртіппен орналастырылған барлық тілдер мен диалектілердің салыстырмалы сөздігінің» екінші басылымы.[13]Бір сөзбен айтқанда, терезиялық мектептегі реформалар Банаттың білім деңгейіне айтарлықтай әсер етті. Кем дегенде, реформалар серб және румын әдеби тілдерінің өсуіне ықпал етті. Жазбаша халық тілінің диффузиясы бойынша әрекеттер 1770 жылы басталды, сот сербтер мен румындар үшін Джозеф фон Кузбёктің Вена баспа фирмасы арқылы кириллица баспасөзін құруға санкция берді. Банаттың оңтүстік-шығысында шоғырланған Румыния тұрғындары үшін мектеп кітаптары да аударылды. Бұл жерде сербиялық драматургтің кездейсоқ емес Йоаким Вуйич және ақын және аудармашы Алексеже Везилич 1770 жылдары реформалармен құрылған мектептерді бітірген. Дәл сол сияқты румын зиялыларының төртеуі - Михай Рошу Мартиновичи, Димитри Чихиндаль, Пол Иорговичи (1764-1808) және Константин Диаконовичи-Лога (1770-1850) - тіпті оларда сабақ берген.[14]

Кездесу Екатерина Ұлы

Янкович уақытша өзінің педагогикалық жұмысын біржола қалдырғанымен, оның Банаттағы реформалары бүкіл славян әлемінде білім беру реформаторларының назарын аудара бастады. Ресейде педагогикалық реформалар өте аз болғанымен, іс жүзінде барлығы неміс немесе балтық, негізінен римдік католиктер мен протестанттар болды. Бір ғана Янкович православтық славяндарға педагогикалық модель ұсынды, олар қандай-да бір себептермен өз аумақтарындағы приходтық мектептер жағдайына наразы болды. 1782 жылы Екатерина Ұлы Янковичті Мария Терезаның ұлының ұсынысы бойынша Императорлық Ресейге шақырды Иосиф II, Қасиетті Рим императоры Янковичті Габсбург домендерінде азшылықтарға арналған мектептер салғаны үшін мақтады. 1782 жылы 6 қыркүйекте Янкович Екатерина мен алғашқы кездесуін өткізді Иван Бецкой, Президент Императорлық өнер академиясы, оның білім беру бойынша кеңесшісі болған. Келесі күні ол орыс мектептерінің директоры болып тағайындалды және заң бойынша оның тұрақты мүшесі болды Komissiia ob uchrezhdenii uchilisch (Мемлекеттік мектептерді құру жөніндегі комиссия) жаңа жүйенің дамуын жоспарлау және қадағалау үшін 1782 жылы Кэтрин құрды. Он күннен кейін Янкович Ресейдегі мемлекеттік мектеп жүйесінің жоспарының жобасын жасады, оны 21 қыркүйекте Кэтрин қабылдады. Келесі төрт жыл ішінде Комиссия ұсыныстарды империя арқылы жүзеге асырудың жолдары мен тәсілдерін пысықтады. Онжылдық жұмыс барысында Комиссия Ресейге заманауи білім беру жүйесінің еуропалық деңгеймен негіздерін енгізді.[15]

1783 жылы Комиссияның Кэтриннің бүкіл білімге деген көзқарасын ашатын үш кітабы жарық көрді. Біріншісі - жаңа мектептермен жұмыс жасайтын мұғалімдерге арналған нұсқаулық, екіншісі - оқушылар ұстануы керек ережелер кітабы. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, «Rukovodstvo uchiteliam pervago i vtorago klassa narodnykh uchilishch Rossiiskoi Imperii» Ресейдің алғашқы педагогикалық әдісінің жүйелі контуры болды. Янкович нұсқаулықтың авторы болды, ол ішінара а «Felbiger Handbuch» ол 1776 жылы Австрия империясында қолдану үшін серб және румын тілдеріне аударып, бейімдеді. Ресейлік нұсқаулықта сонымен қатар Мәскеу Университеті құрастырушыларының идеялары қамтылған «Sposob ucheniia» (Оқыту әдістері, 1771). Янковичтің жаңа педагогикалық оқулығы топтық сабақтар, оқылым, сандар планшеттері және сұрақ қою әдістемесі бойынша тарауларға бөлінді; жеке адамдарға олардың хаттарын, жазуын және арифметикасын үйренуге нұсқау беру тәсілдері; және әкімшілік рәсімдер. Бұл бөлімдер кітаптың австриялық әріптесіндегідей болды. Бірақ Батыс Еуропадағы байырғы идеяны, идеалды немесе жүйені Ресей жағдайлары қабылдаған кезде жиі кездесетін сияқты, оқулықта белгілі бір ресейлік сипаттамалар пайда болды. Бұрынғы сербиялық және румындық нұсқаулықтардан айырмашылығы, бұл дін мектепте оқытылатын пән ретінде іс жүзінде елемейтін, қысқа әрі дәлірек болатын және сабақта орыс тілінің қолданылуын баса айтты. Мұғалімдерге арналған нұсқаулықтың басты тақырыбы қысқаша түрде қысқаша түрде баяндалды: «Мұғалімнің дәрежесі оларды оқушылардан қоғамның пайдалы мүшелері болуға және жастарды өздерін бақылап отыруға ынталандыру үшін қажет нәрсені жасауға міндеттейді. қоғамдық міндеттер, олардың ақыл-ойын ағарту және оларды ақылмен, абыроймен және лайықты түрде ойлауға және әрекет етуге үйрету ».[16]

Кейін Янкович 1782 жылы императордың бұйрығымен Санкт-Петербургке сапар шегіп, орыс бастауыш мектептеріндегі реформаларға жетекшілік етті. Ресейде Янкович жүйеге өзгерістер енгізуді ұсынды. Сарбаздардың балалары казармадан тыс жерлерде оқудың орнына енді өздері оқитын арнайы мектепте оқитын болды. Сонымен қатар, мектепте оқуды сарбаздардың өздеріне беру керек болды. Қалыпты мектеп түлектерінің апта сайынғы сапары оқу, жазу және арифметика бойынша ақпарат беруі керек болатын. Ұлы Екатерина Янковичтің ұсынысын қатты қолдап, оны Соттың Кеңесіне жіберді. Ол 1791 жылы Могилев облысында оған жылжымайтын мүлік бере отырып, оны баурап алды.[17]

Санкт-Петербургте Янкович кездесті Питер Саймон Паллас Ұлы Екатеринаға жақындады, ол үшін ол әлемдегі барлық тілдердің негізі ретінде біртұтас тіл теориясының ақиқатын орнатуға тырысатын ерекше жобаны жүзеге асыруға көмектесті. Осы мақсатта Паллас сауалнама жіберу арқылы Ресей империясының және бүкіл әлемнің әр түрлі сөздерін жазуға тырысты (АҚШ-та Джордж Вашингтон штат губернаторларына Ресей императрицасына өзінің зерттеуінде көмектесуді тапсырды). Нәтижесі 200-ден астам тілде қарапайым терминдер сөздігі ретінде жарық көрді. Осы сөздіктің екінші басылымын Паллас аяқтай алмады және Янковичтен тапсырманы өз қолына алуды өтінді. Әдістемелік тұрғыдан қате болғанымен, бұл эксперимент, әсіресе оның техникасын сынау, зерттеудің негізін жасау үшін көп нәрсе жасады лингвистика. 1802 - 1804 жылдары Янкович Халық ағарту министрлігінің мектептер жөніндегі комиссиясының мүшесі болды (1803 жылдан бастап орталық мектеп кеңесі деп аталған).[18]

Оның ұлы Иван Янкович де Мириево солдат кезінде генерал-майор шеніне қол жеткізген. Наполеон соғысы. Янкович Санкт-Петербургке жайлы зейнетақымен оралды, онда ол 1814 жылы қайтыс болғанға дейін болды.[19]

Жұмыс істейді

Янкович орыс ғалымдарымен және педагогтарымен бірге былай деп жазды:

  • Ресей империясындағы мемлекеттік мектептердің бірінші және екінші сынып мұғалімдеріне арналған нұсқаулық (1783)
  • Праймер (1782)[20]
  • Үлгілерді жазу және қаламгерге нұсқаулық (1782)
  • Оқушыларға арналған ережелер (1782)
  • Арифметикалық анықтамалық (1784)
  • Алфавиттік тәртіпте орналасқан барлық тілдер мен диалектілердің салыстырмалы сөздігі (1-4 том, 1790-1791), түпнұсқадан едәуір үлкейтілген, Питер Симон Паллас құрастырған және 1787 - 1789 жылдар аралығында жарияланған

Ол сонымен бірге көптеген оқулықтар жазды.

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ http://jsonpedia.org/annotate/resource/html/sh:Teodor_Jankovi%C4%87-Mirijevski
  2. ^ Ливезеану, Ирина; Климо, Арпад фон (16 наурыз 2017). 1700 жылдан бастап Шығыс Орталық Еуропаның маршруттық тарихы. ISBN  9781351863438.
  3. ^ http://jsonpedia.org/annotate/resource/html/sh:Teodor_Jankovi%C4%87-Mirijevski
  4. ^ Мелтон, Джеймс ван Хорн (2003 жылғы 13 қараша). Абсолютизм және Пруссия мен Австриядағы жалпыға міндетті білім берудің он сегізінші ғасырдың бастаулары. ISBN  9780521528566.
  5. ^ https://www.academia.edu/9754903/Orphelins_Kalligraphie_Reformen_des_Schulwesens_und_serbische_Gesellschaft_in_der_Habsburgermonarchie_des_18._Jahrhunderts
  6. ^ https://web.b.ebscohost.com/abstract?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=03740730&AN=78172569&h=BawRNOVv%2fYb6fMXGmSwqdmlN2jRXjwoxcMyxOoXKT4aw%2f6WjWINjLiHaQyMPOgEKkgW3X7vpSpLf1mxlh3%2bo8w%3d%3d&crl=c&resultNs=AdminWebAuth&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlhashurl=login.aspx% 3fdirect% 3dtrue% 26profile% 3dehost% 26scope% 3dsite% 26authtype% 3dcrawler% 26jrnl% 3d03740730% 26AN% 3d78172569
  7. ^ Циркович, Сима М. (15 сәуір 2008). Сербтер. ISBN  9781405142915.
  8. ^ http://www-history.mcs.st-and.ac.uk/Biographies/Aepinus.html
  9. ^ https://web.b.ebscohost.com/abstract?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=03740730&AN=78172569&h=BawRNOVv%2fYb6fMXGmSwqdmlN2jRXjwoxcMyxOoXKT4aw%2f6WjWINjLiHaQyMPOgEKkgW3X7vpSpLf1mxlh3%2bo8w%3d%3d&crl=c&resultNs=AdminWebAuth&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlhashurl=login.aspx% 3fdirect% 3dtrue% 26profile% 3dehost% 26scope% 3dsite% 26authtype% 3dcrawler% 26jrnl% 3d03740730% 26AN% 3d78172569
  10. ^ Циркович, Сима М. (15 сәуір 2008). Сербтер. ISBN  9781405142915.
  11. ^ Циркович, Сима М. (15 сәуір 2008). Сербтер. ISBN  9781405142915.
  12. ^ http://www.nsprvojvodine.org.rs/wp-content/uploads/2017/02/Informator_40-septembar-2010.pdf
  13. ^ Мелтон, Джеймс ван Хорн (2003 жылғы 13 қараша). Абсолютизм және Пруссия мен Австриядағы жалпыға міндетті білім берудің он сегізінші ғасырдың бастаулары. ISBN  9780521528566.
  14. ^ Мелтон, Джеймс ван Хорн (2003 жылғы 13 қараша). Абсолютизм және Пруссия мен Австриядағы жалпыға міндетті білім берудің он сегізінші ғасырдың бастаулары. ISBN  9780521528566.
  15. ^ http://www.simonbeattie.co.uk/book/386/jankovic-mirijevski-teodor-rukovodstvo-uchiteliam-pervago-i-vtorago-klassa-narodnykh-uchilishch-rossiiskoi-imperii-izdannoe-po-vysochaiseniu- tsarstvuiushchei-imperatritsy-ekateriny-vtoryia-бірінші және екінші кластағы мұғалімдерге арналған нұсқаулық
  16. ^ http://www.simonbeattie.co.uk/book/386/jankovic-mirijevski-teodor-rukovodstvo-uchiteliam-pervago-i-vtorago-klassa-narodnykh-uchilishch-rossiiskoi-imperii-izdannoe-po-vysochaiseniu- tsarstvuiushchei-imperatritsy-ekateriny-vtoryia-бірінші және екінші кластағы мұғалімдерге арналған нұсқаулық
  17. ^ http://www.simonbeattie.co.uk/book/386/jankovic-mirijevski-teodor-rukovodstvo-uchiteliam-pervago-i-vtorago-klassa-narodnykh-uchilishch-rossiiskoi-imperii-izdannoe-po-vysochaiseniu- tsarstvuiushchei-imperatritsy-ekateriny-vtoryia-бірінші және екінші кластағы мұғалімдерге арналған нұсқаулық
  18. ^ Вердуго, Ричард Р .; Милн, Эндрю (маусым 2016). Ұлттық сәйкестілік: теория және зерттеулер. ISBN  9781681235257.
  19. ^ http://jsonpedia.org/annotate/resource/html/sh:Teodor_Jankovi%C4%87-Mirijevski
  20. ^ http://zaprokul.org.rs/wp-content/uploads/2015/02/1782-Teodor-Jankovic-Mirijevski-Elaborat-o-srpskoj-azbuci-i-ortografiji.pdf
  • Серб Уикипедиясынан аударылған және бейімделген: Теодор Јанковић-Миријевски
  • Рождественский, С. В. Ocherki po istorii sistem narodnogo prosveshcheniia v Rossii v XVIII – XIX vv. Санкт-Петербург, 1912 ж.
  • Константинов, Н.А. және В.Иа. Струминский. Ocherki po istorii nachal’nogo obrazovaniia v Rossii, 2-ші басылым. Мәскеу, 1953. 61–78 беттер.
  • Очерки истории школы и педагогической мыслы народов КСР: XVIII ғ.-первая половина XIX т., М.Ф.Шабаеваның редакциясымен. Москва, 1973. 143–54 беттер
  • Йован Скерлич, Istorija nove srpske književnosti (Жаңа серб әдебиетінің тарихы), Белград, 1914, б. 54