Сельма Фрайберг - Selma Fraiberg

Сельма Фрайберг
Туған1918 жылғы 8 наурыз
Детройт, Мичиган
Өлді19 желтоқсан, 1981 ж(1981-12-19) (63 жаста)
БелгіліПсихоанализ, сәбилердің психикалық денсаулығы
Ғылыми мансап
ӨрістерПсихология, психоанализ, әлеуметтік жұмыс
МекемелерМичиган университеті, Психоаналитикалық дайындық институты

Сельма Фрайберг (1918–1981) бала болған психоаналитик, автор және әлеуметтік қызметкер. Ол туа біткен нәрестелерді зерттеді соқырлық 1970 жылдары. Ол соқыр сәбилерді шешудің үш мәселесі бар екенін анықтады: ата-аналарды тек дыбыстан тануға үйрену, заттардың тұрақтылығы туралы білу, типтік немесе сау өзіндік бейнеге ие болу. Сондай-ақ, ол көрудің басқа сенсорлық әдістерді біріктіру әдісі ретінде әрекет ететінін және нәрестелердің көру қабілеті кешіктірілетіндігін анықтады. Ол зағип сәбилермен жұмысынан басқа, сәбилердің психикалық саулығының негізін қалаушылардың бірі болды және сәбилерге, кішкентай бүлдіршіндерге және олардың отбасыларына психикалық денсаулықты емдеу тәсілдерін жасады. Оның ұрпақты ұрпақтарға беру жөніндегі жұмысы, мысалы, «Елестер питомникте» деп аталатын маңызды мақаласында сипатталған.[1] тірі психоаналитиктердің және Алисия Либерман сияқты клиникалық зерттеушілердің жұмысына маңызды әсер етті[2] және Даниэль Шехтер[3] Оның «Сиқырлы жылдар» балалық шақтағы дамуына қосқан үлесі әлі күнге дейін бүкіл Америка Құрама Штаттарының балалық шақтағы дамуы мен ерте балалық шақтағы білім алушылар қолдануда. Сиқырлы жылдар, Ол ерте балалық шақпен айналысады және 11 тілге аударылды, ол Жаңа Орлеандағы Тулан медициналық мектебінде сабақ беріп жүрген кезінде жазылған.

Сельма Фрайберг қайтыс болған кезде балалар психоанализінің профессоры болған Калифорния университеті, Сан-Франциско және өзінің мансабын проблемалы балаларға көмектесуге арнаған клиник. Ол 1963-1979 жылдар аралығында сабақ берген Мичиган Университетінің медициналық мектебінде балалар психоанализінің профессоры болды, сонымен қатар эмоционалды проблемалары бар балаларға арналған Ваштенав округіндегі балаларды дамыту жобасының директоры болды.

Фрайбергтің шығармашылығы балалар психоанализінің ізашары Анна Фрейдпен параллель болды дейді. Екеуі де соқыр жастарға қатты қызығушылық танытты. 15 жыл бойы профессор Фрайберг туа біткен соқыр балалардың дамуын зерттеді және бұл оның жазуына себеп болды Соқырлар туралы түсінік: көзі көрмейтін және көзі нашар көретін сәбилер туралы салыстырмалы зерттеулер, 1977 жылы жарық көрді. Сол жылы ол жазды Әр баланың туылу құқығы: ананы қорғау, барлық кейінгі даму баланың алғашқы тіркеулерінің сапасына негізделеді деген алғашқы ана мен баланың қарым-қатынасын зерттеу.

Жеке өмір

Селма Фрайберг Селма Хоровиц 1918 жылы 8 наурызда Мичиган штатының Детройт қаласында дүниеге келген.[4] Оның анасы Дорелла Хоровиц, ал әкесі Джек Хоровиц.[5] Джек Хоровиц отбасылық құс бизнесін қолға алды, ал Дорелла үйде анасы болды.[4] 1945 жылы ол Вейн мемлекеттік университетінде оқып жүрген кезінде танысқан профессор және жазушы доктор Луи Фрайбергке үйленді.[4] Фрейбергтердің 1956 жылы Лиза деген қызы болған.[4] 1979 жылы Фрайбергтер Сан-Францискоға қоныс аударды.[4] 1981 жылы тамызда Фрайбергке мидың қатерлі ісігі диагнозы қойылды. Төрт айдан кейін 1981 жылы 19 желтоқсанда 63 жасында қайтыс болды.[4]

Оқу мансабы

Сельма Фрайберг 1940 жылы Уэйн мемлекеттік университетін әлеуметтік жұмыс мамандығы бойынша магистр дәрежесін бітірген.[6] Содан кейін ол психоаналитикалық дайындықты аяқтау үшін Детройт Психоаналитикалық Институтына барды.[6] 1963-1979 жылдары ол Мичиган университетінің психоанализ профессоры болды.[6] Осы уақытта ол сонымен қатар «Балаларды дамыту» жобасының директоры болды.[4] Сан-Францискоға көшкеннен кейін Сельма Сан-Франциско жалпы ауруханасында сәбилерге арналған бағдарламаның директоры болды.[4]

Сияқты бірнеше әсерлі психоаналитикалық мәтіндердің авторы: Сиқырлы жылдар[7] және клиникалық зерттеулер Сәбилердің психикалық денсаулығы[8]

Жарналар

Нәрестелердің соқырлығын зерттеу

Сельма Фрайбергтің зерттеулері нәрестелердегі визуалды жетіспеушіліктің әсерін анықтауға байланысты болды. Атап айтқанда, ол соқырлықтың эго дамуына және нәрестелердегі тәжірибені ұйымдастыруға әсерін қарастырғысы келді.[9] Фрайберг зерттеген бір нәресте екі жаңа жаңалық ашты. Тони нәресте Фрайберг анықтағандай қалыпты соқыр болып саналды.[9] Осы тұжырымдарға дейін нәрестенің күлімсіреген жауабы тек адамның визуалды ынталандыруы нәтижесінде пайда болады деп сенген. Алайда, бұл Тони анасының дауысын естігеннен кейін күлімсіреген кезде жойылды.[9] Екінші жаңа жаңалық бейтаныс адамдардың мазасыздығына қатысты болды. Бейтаныс мазасыздық тек белгілі тұлға мен белгісіз тұлға арасындағы көрнекі айырмашылықтың әсері деп ойлады. Бұл сегіз айлық анасынан басқа біреудің дауысын естіген кезде Тони күлімсіремейтіні туралы да сұрақ туды.[9]

Фрайберг сондай-ақ соқыр нәрестенің аузының маңыздылығын олардың көрнекі тітіркендіргіштердегі жетіспеушіліктің орнын басу ретінде көрсетті. Оның айтуынша, көзі көрмейтін сәбилерге қарағанда ауызды әлемді қабылдау әдісі ретінде қолданады.[10] Тактильді қабылдау ішкі және сыртқы өзіндік айырмашылықты дамыту үшін маңызды. Зағип нәрестелерде визуалды қабылдау жетіспейтіндіктен, олар әлемді екінші өмірінде жақсы қабылдау үшін аузына сүйенеді.[10] Бұл қалыпты жастағы соқыр нәрестелерде өзін-өзі және өзін-өзі еместігін ажырата алмауға әкеледі.

Балаларға арналған психикалық денсаулықты емдеу

Сельма Фрайберг нәрестелердегі соқырлықты зерттеп қана қоймай, сонымен қатар жас балаларды психикалық сауықтырудың жаңа әдістерін жасаудың бөлігі болды. Оның ұсынған бір әдісі «асханалық үстел терапиясы» деп аталды. Асхана үстелі терапиясында Фрайберг әдетте екі жасқа толмаған жас балалары бар ата-аналардың үйіне баратын.[11] Ас үйдегі үстел терапиясының үш түрлі тәсілі бар. Олар дағдарысқа қысқаша араласу, дамудың бағыттаушы емі және нәресте мен ананың психотерапиясы.[12] Терапияның әр түрі Фрайбергтің немесе оның әріптестерінің ата-ана / бала дамуындағы қатынастар туындаған проблемалар туындаған жеріне байланысты әр түрлі жағдайда қолданылады. Қысқа дағдарыстық араласу баланың дамуына көмектесудің болмауына әкеп соқтыратын нақты, жағдайлық жағдайлар аз болған кезде қолданылды. Дамытушылық-жетекші емдеу әдісі нәресте созылмалы ауруға шалдыққан немесе ата-анасы бұл проблемадан шығудың жолын іздей алмайтын жағдайларда қолданылады. Бұл терапия әдісі ата-аналар әлі де жақсы ата-ана бола алатын жағдайда қолданылады, бірақ оны қалай қолдану керектігі туралы көмек қажет. Нәрестелер мен ата-аналардың психотерапиясы ата-аналардың өз баласымен байланысын дамытуға мүмкіндік бермейтін өздерінің өткен кезеңдеріндегі жекпе-жектері болған кезде қолданылады. Бұл техниканың басты мақсаты - ата-аналарды балаға берілмеуі үшін оларды проблемалардан арылту.[12] Терапияның осы үш түрінің мақсаты - балаларда дамудың және қосылыстың кешеуілдеуінің алдын алу.[11] Бұл терапия әдістері психоанализді, психиатрияны және әлеуметтік жұмыс тәжірибесін біріктіреді, бұл ата-аналар мен балаларға баланың өмірінің алғашқы бірнеше жылында даму мен тіршілік ету негіздерін құруға көмектеседі.[11]

Мұра

Фрайберг нәрестелер мен ата-аналардың еміне жақындаудың жаңа әдістемесін жасады. Ата-аналарымен екі жасқа дейінгі сәбилер арасындағы қарым-қатынасты дамытудың бұл тәсілі емдеу әдісін үйге енгізді және қазір де қолданылады. Оның тәжірибесі сәбилердің психикалық денсаулығын дамытудың бастамасы болды және қазіргі кезде де қала мен ауыл өмірінің өзгеруіне байланысты кішкене түзетулер мен өзгертулер енгізіліп қолданылады.[11] Фрайбергтің сәбилердің психикалық денсаулығына деген жаңа көзқарасы қазіргі кездегі көзқарастардан өзгеше болды. Алайда, олар бүгінгі күні нәрестелердің психикалық денсаулығының негізі болып қала береді.[13]

Фрайбергтің сәбилердің психикалық денсаулығын зерттеудегі «елестер» тұжырымдамасы сәбилер теориялары мен зерттеулерінде әлі күнге дейін маңызды. Фрайберг өзінің «Питомниктегі елестер» деген мақаласында нәрестенің дамуы мен жабысуы проблемалары олардың ата-аналарының аруақтарынан туындайтынын айтты. Есте сақталмаған аруақтар ата-аналарға балалары үшін олардың дамуы үшін маңызды терең байланысын толығымен дамытуға мүмкіндік бермейді.[14] Бұл елестер ұғымы психотерапияның функциясы ретінде қолданылады. Функция зерттелушіге олардың елестерін тастап, өз өмірімен алға жылжуға көмектеседі.[15]

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Fraiberg S, Adelson E, Shapiro V (1975). Питомниктегі елестер. Нәресте мен ана арасындағы қарым-қатынастың бұзылу проблемаларына психоаналитикалық көзқарас. Американдық балалар мен жасөспірімдер психиатриясы академиясының журналы, 14 (3), 387-421.
  2. ^ Либерман А.Ф., Падрон Е, Ван Хорн П, Харрис ВВ (2005). Питомниктегі періштелер: ізгіліктің ұрпақтан ұрпаққа берілуі. Сәбилердің психикалық денсаулығы журналы, 26 (6), 504–520
  3. ^ Schechter DS, Coots T, Zeanah CH, Davies, M, Coates SW, Trabka KA, Marshall RD, Liebowitz MR, Myers MM (2005). Қаланың клиникалық үлгісіндегі баланың аналық психикалық көріністері: Зорлық-зомбылыққа байланысты посттравматикалық стресс және рефлексиялық жұмыс. Тіркеме және адамның дамуы, 7 (3), 313–331.
  4. ^ а б c г. e f ж сағ Констанс, қоңыр. «Selma Fraiberg». Еврей әйелдер мұрағаты. Алынған 2 қараша 2014.
  5. ^ «Дорелла Хоровиц 1940 жылғы санақта». Ата-баба. Алынған 5 қараша 2014.
  6. ^ а б c Эннис, Томас (22 желтоқсан 1981). «SELMA FRAIBERG 63-те қайтыс болады; балабақшадағы билік». New York Times. Алынған 2 қараша 2014.
  7. ^ Фрайберг, С.Х. (1959). Сиқырлы жылдар: ерте балалық шақтың мәселелерін түсіну және қолдану. Нью-Йорк: Charles Scribner's Sons, Inc.
  8. ^ Фрайберг, С. (1980). Нәрестелердің психикалық денсаулығындағы клиникалық зерттеулер: өмірдің бірінші жылы. Нью-Йорк: Basic Books, Inc.
  9. ^ а б c г. Шпигель, Раушан (сәуір, 1978). «Соқырлар туралы түсініктерге шолу: соқыр және көзі нашар көретін нәрестелерді салыстырмалы зерттеу». Американдық ортопсихиатрия журналы. 48 (2): 363–366. дои:10.1037 / h0098962.
  10. ^ а б Арнхайм, Рудольф (анықталмаған NaN). «Соқырларға арналған өнердің қабылдау аспектілері». Эстетикалық тәрбие журналы. 24 (3): 57–65. дои:10.2307/3332799. Күннің мәндерін тексеру: | күні = (Көмектесіңдер)
  11. ^ а б c г. Уэстерстон, Дебора Дж. (23 сәуір 2001). «Сәбилердің психикалық денсаулығы». Психоаналитикалық әлеуметтік жұмыс. 8 (1): 43–74. дои:10.1300 / J032v08n01_04.
  12. ^ а б Рабин, А.И. (1982 ж. Қаңтар). «Нәрестелердің психикалық денсаулығына клиникалық зерттеулерге шолу: өмірдің бірінші жылы». Американдық ортопсихиатрия журналы. 52 (1): 180–181. дои:10.1037 / h0098913.
  13. ^ Уэстерстон, Дебора (қазан-қараша 2000). «Сәбилердің психикалық денсаулығының маманы». Нөлден үшке дейін. 21 (2): 3–10.
  14. ^ Фрайберг, Сельма; Адельсон, Е; Шапиро, V (1975). «Питомниктегі елестер: нәресте мен ана арасындағы қарым-қатынасқа психо-аналитикалық көзқарас». Американдық балалар психиатриясы академиясының журналы. 14: 387–422.
  15. ^ Холмс, Джереми (сәуір, 1999). «Кеңес беру бөлмесіндегі елестер». Тіркеме және адамның дамуы. 1 (1): 115–131. дои:10.1080/14616739900134051.