Рефлексивті оқыту - Reflective learning - Wikipedia

Рефлексиялық оқыту бұл білім алушы өзінің оқу тәжірибесін көрсететін білім беру түрі. Рефлексивті оқыту туралы теория оны әлеуметтік контекст пен тәжірибенің рөлін мойындайтын қасақана және күрделі процесс ретінде келтіреді.[1] Процестің мақсаты - нақтылау және мағынаны өздігінен құру, содан кейін өзгерген тұжырымдамалық перспективаға алып келеді.[2]

Даму

Бұл тұжырымдаманың дамуы тәжірибелік оқыту ұсынған ретінде Джон Дьюи, кім жазды Тәжірибе және білім 1938 ж. кейінірек теоретиктер кіреді Дэвид Колб, Дэвид Боуд және Дональд Шён.[3][4] Кәсіби контексте бұл ретінде белгілі рефлексиялық практика мұндағы рефлексиялық процесті қолдану тәжірибені басқаша түсінуге және соған сәйкес әрекет етуге мүмкіндік береді.[5]

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Брокбанк, Анна; Макгилл, Ян (2006). Тәлімгерлік және коучинг арқылы рефлексивті оқытуды жеңілдету. Лондон: Kogan Page Publishers. бет.27. ISBN  0749444487.
  2. ^ Бойд, Эвелин М .; Фалес, Анн В. (1983). «Рефлексивті оқыту». Гуманистік психология журналы. 23 (2): 99–117. дои:10.1177/0022167883232011. ISSN  0022-1678.
  3. ^ Ривера Пелайо, Вероника (2015). Өндірісте рефлексивті оқытуға арналған өзіндік бағалау тәсілдерін жобалау және қолдану. KIT Scientific. б. 15. ISBN  9783731504061.
  4. ^ Сугерман, Дебора А. (2000). Рефлексиялық оқыту: теория және практика. Кендалл Хант. б. 1. ISBN  9780787265618.
  5. ^ Джаспер, Мелани (2003). Рефлексиялық тәжірибе. Челтенхэм: Нельсон Торнс. бет.1. ISBN  0748771174.