ПОГИЛЬ - POGIL

Процесске бағдарланған анықтамалық оқыту (ПОГИЛЬ) - бұл студенттерге бағытталған, топтық оқыту әдістемесі және студенттердің қалай жақсы оқитыны туралы зерттеулер арқылы жасалған философия. POGIL 1994 жылы жалпыға бірдей оқытуды ойлап тапты химия. Бүгінгі таңда POGIL 1000-нан астам американдық орта мектептер мен колледждерде көптеген пәндер бойынша жүзеге асырылады.[1]

Қызметі

POGIL қызметін жобалаудың екі маңызды аспектісі бар. Біріншіден, студенттер қажетті ұғымдарды дамыта алатындай етіп, алғашқы «Барлау» үшін жеткілікті тиісті ақпарат берілуі керек. Екіншіден, бағыттаушы сұрақтар мұқият құрастырылған түрде реттелуі керек, сонда оқушылар тиісті қорытындыға жетіп қана қоймай, сонымен бірге әр түрлі үдерістер мен оқу дағдылары іске асырылып, дамиды.

Әдетте алғашқы сұрақтар студенттердің алдыңғы білімдері мен модельде берілген ақпаратқа тікелей назар аударуына негізделеді. Осыдан кейін мәліметтер тұжырымдамасын дамытуға әкелетін мәліметтердегі қатынастар мен заңдылықтарды тануға көмектесуге арналған сұрақтар қойылады. Қорытынды сұрақтар тұжырымдамаларды жаңа жағдайларға қолдануды және оқушылардың жаңа білімдері мен түсініктерін қорытуды қамтуы мүмкін. Осылайша, POGIL қызметі барлау, тұжырымдаманы ойлап табу және қолдану циклінің құрылымына сәйкес келеді және конструктивизмде берік негізге ие.[2]

Сыныпты жүзеге асыру

POGIL сыныбының оқушылары үш-төрт адамнан тұратын шағын топтарда арнайы жасалған жұмыстармен жұмыс істей алады. Әрбір оқушыға тапсырма менеджері, жазғыш, сөйлеуші ​​немесе рефлектор сияқты рөл тағайындалады. Нұсқаушы оқушының оқуын жеңілдетуге көмектесу үшін тиісті уақытта араласып, студенттер арасындағы пікірталастарды тыңдайтын жетекші рөлін атқарады. Студенттер өз топтарында қарастырылып отырған жалпы идеяларды қарастыруға және маңызды ұғымдарға өзіндік түсініктерін қалыптастыруға көмектесу үшін құрастырылған сұрақтарға және олардың сұрақтарына жауаптарын талқылап, талдай алады. Олар өз идеяларын тұжырымдай отырып, өз түсініктері мен ашқан жаңалықтарын басқа топтармен бөлісе алады.

Оқытушының сабақты терминдерді анықтаудан және тұжырымдамаларды құрудан бастаса, студенттер материалды игеру және мазмұнды тереңірек түсіну үшін белсенді жұмыс істейді. Тәжірибеге енгізілген - бұл әр түрлі маңызды процестік дағдыларды қолдау, соның ішінде коммуникация, командалық жұмыс және т.б. сыни тұрғыдан ойлау, бұл бүкіл тұжырымдаманы неғұрлым толық түсінуге және материалды тұрақты түсінуге ауысады.

POGIL жобасы

POGIL оқыту әдістемесін POGIL жобасы қолдайды,[3] а коммерциялық емес 501 (c) 3 Ланкастерде орналасқан ұйым, Пенсильвания. POGIL жобасы Ұлттық ғылым қорынан және басқа да көздерден көптеген гранттарға ие болды. POGIL жобасы факультетті дамытудың тиімді құрылымының маңызды компоненттерін түсінуге негізделген. Жоба оқытушылар құрамына POGIL-ді өз сыныптарында енгізуге үйретеді және көптеген мүмкіндіктер арқылы жаңа POGIL материалдарын жасайды шеберханалар, сайтқа бару және консультациялар. Жоба сонымен қатар POGIL қауымдастығын өсіру және кеңейту мақсатында жыл сайынғы POGIL ұлттық жиналысын өткізеді.

POGIL жобасының қазіргі директоры - химия профессоры Рик Муг Франклин және Маршалл колледжі. Доктор Муг 1994 жылдан бастап оқытуда POGIL материалдарын қолданады және POGIL материалдарының ортақ авторы болып табылады. физикалық химия.

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Доктор Патрик Браун. «Анатомия және физиология оқулығының профессорлары». Жаңалықтар. Шығыс Теннесси штатының университеті. Алынған 9 қыркүйек 2015.
  2. ^ Теа Ванагс, Кристен Паммер және Джей Бринкер (20 шілде 2012). «Процесстік-бағдарлы-іздестіру оқыту ақпаратты ұзақ мерзімді сақтауды жақсартады». Біз қалай оқытамыз. Американдық физиологиялық қоғам. Алынған 1 қыркүйек 2013.CS1 maint: бірнеше есімдер: авторлар тізімі (сілтеме)
  3. ^ «Процесске бағдарланған анықтамалық оқытуды қалай қолдануға болады». Ғылыми білім берудің ресурстық орталығы. Келісу педагогикасы: Ресурстық жинақ. Алынған 4 қазан 2017.

Сыртқы сілтемелер