Оқу ресурстық орталығы - Learning resource center

Оқу ресурстық орталығы бұл бірнеше ақпарат көздерін қамтитын, маманы бар мектеп ішіндегі объект.

МақсатыАқпараттық-коммуникациялық дамудың мүмкіндіктері мен ақпарат ағыны теориялық фреймдерден немесе материалдан туындайтын білім беру мәселелерінің көпшілігін арнайы қарастырудан туындайтын үлкен проблемалар болып табылады: wikt: жеңілдету | жеңілдету. Содан кейін мектеп кітапханалары білім беру мекемелеріндегі ең маңызды ресурстардың бірі болып саналады. Мектеп кітапханаларын дамыту қажеттілігі өзекті болып табылады, бір жағынан технологиялар мен ресурстардың алуан түрлілігі арқылы ақпарат беру қажеттілігі туындайды, ал екінші жағынан көптеген мұғалімдер мен оқушылар рөлін қолдайды. Осы көзқарас аясында оқу орталықтарының жобасы пайда болды. Мақсат - мектеп кітапханаларын халықаралық және техникалық стандартқа сай көтеру. Оқытудың ресурстық орталықтары әртүрлі оқу орындарында оқыту және оқу мақсатында институттандырылуы мүмкін.Ресурстық орталықтың мақсаты - кез-келген білім беру саласында студенттер мен оқытушылардың оқу тәжірибесін жетілдіру.

ТұжырымдамаБілікті маман басқаратын мектеп утилитасы. Мұнда бірнеше ақпараттық ресурстар мен олардың техникасы бар, олар мұғалім ақпаратты іздеу дағдыларын игеруге, жаңа білім мен тәжірибені қалыптастыру үшін талдап, бағалайды, содан кейін оларды бірнеше оқыту әдістерін қолдана отырып дамытады. Ол сонымен қатар оқыту мен оқуға пайдалы қызметтерді жеңілдететін қызметтер ұсынады.

Бұл көзқарас 1960-70 ж.ж. 70-ші жылдарының ортасында қалыптасқан білім беру үрдістерін ынталандырады, ал бұл бағдарламалық оқыту мен игеру мен оқытуға арналған бағдарламаланған оқудан бастап өзін-өзі оқыту әдістері. аудио бұқаралық ақпарат құралдары оқыту процесінде компьютерді қолданудың алғашқы басталуынан өту. Ақпараттық технологиялар және оқыту мен оқыту теориялары оқу ресурстары орталықтарының тұжырымдамасына жаңа өлшем енгізді.

Ресурстық орталықтарды құру себептері

  • Оқу ресурстары мен әдіс арасындағы тығыз байланыс, мектеп кітапханаларының қолдаушы және жалпы мәдени рөлін әдіске және оның мақсаттарына жету үшін маңызды, дәл жоспарланған рөлге айналдыру.
  • Кітап пен баспа материалы жалғыз ақпараттық ресурс емес.
  • Білім беру теорияларын дамыту, халықаралық өз бетімен білім алуға ұмтылу, жекелеген адамдардың ерекшеліктерін ескере отырып, білім алушыны оқу үрдісінің осіне айналдырады, ал мұғалімнің рөлі оқу процесінің жетекшісі және жеңілдетушісі болып өзгереді.
  • Оқу ресурстық орталықтары ресурстарды, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды орталықтардағы білім беру тәжірибелерімен біріктіруге шоғырланған.

Тапсырмалар

  • Оқу ресурстары орталықтарының мақсаттарын айқындау, осы мақсаттарға жету үшін жоспарланған және жүзеге асырылған.
  • Орталық қызметін жоспарлау және оларды мектептегі білім беру бағдарламасымен үйлестіру.
  • Оқу бағдарламаларын қолдайтын баспа және басылмаған оқу және оқу материалдары бар теңдестірілген топты құру.
  • Мұғалімдерге қызмет көрсету және техникалық ресурстарды қамтамасыз ету, оларды жаңа материалдар туралы хабардар ету және ресурстарды сатып алуға байланысты шешімдер қабылдау процесінде бөлісу кезеңінде үздіксіз оқыту арқылы мектептегі адам күшін дамыту.
  • Білім беру техникасы және оқыту әдістемесі бойынша консультациялық қызметтерді ұсыну.
  • Оқу техникасына қойылатын талаптарды қамтамасыз ету және оларды шығару әдістері туралы білу және оларды оқу бағдарламаларына енгізу.
  • Орталықта қол жетімді материалдар мен оқу құралдарына мерзімді техникалық қызмет көрсету.
  • Студенттерді өздігінен білім алуға ынталандыру.
  • Тұжырымдаманың оқу ресурсын бекітіңіз (E.N OSARONWI IAUE PH)

Мақсат

Оқу ресурстары орталығының жалпы мақсаты білім алушыларға кез-келген оқу ресурстарынан пайда алуға мүмкіндік беретін қолайлы білім беру ортасын қамтамасыз ету болып табылады.

Оқу ресурстары орталықтары, материалдық ингредиенттер

A) Өздігінен оқитын аудитория:Өздігінен оқитын аудитория барлық ақпараттық ресурстарға қол жетімділікті жеңілдетуі керек: оқу құралы мен компьютерленген ресурстарға байланысты баспа түрінде. Сонда бұл аудитория қол жетімді, тартымды және барлық сынып оқушылары үшін қолайлы болуы керек. Өзін-өзі оқыту аудиториясына мыналар кіреді:- қызмет көрсету аймағын қабылдау және келушілер, каталогтау, қарыз алу және- басқару.- оқу және зерделеу аймағы.- өзін-өзі оқыту аймағы (бірнеше ресурстарды қолдана отырып)- электронды оқыту аймағы- оқу ресурстарын сақтауға болатын аймақ (басылған және басылмаған)- Каталогтар аймағы (компьютерді қолдану арқылы)

B) Топтық оқу залы:Бұл аудиторияны сипаттайтын ең маңыздысы: оның әртүрлі жабдықтары мен қолданыстары бар, ал проекторлар сандық камера арқылы компьютер, радио немесе тікелей презентацияға тәуелді. Барлық икемді жиһаздар бар, оларды топтық және кооперативті оқытудың барлық түріне сай етіп өзгертуге болады. Сонымен қатар ол оқу материалдарын және бірнеше ақпарат құралдарын қарапайым жобалауға және шығаруға дайындалған.

Жинақтар

Білім беру ресурстары орталықтың маңызды элементі ретінде қарастырылады және онсыз орталық өзінің негізгі рөліне жете алмайды. Орталықтың мақсаттарын қанағаттандыру үшін арнайы саясатқа сәйкес жасалынатын және бейімделген жинақтарды құру және дамыту. Бұл саясат білім беру бағдарламаларын байыта алатын интеграцияланған жинақтың құрылуы мен дамуын қамтамасыз етуі керек.

Оқу ресурстары орталығы маманының рөлі

Оқытушы ретінде кітапхананың медиа мамандары студенттермен және оқу қауымдастығының басқа мүшелерімен бірге оқу мен ақпараттық қажеттіліктерді талдау, сол қажеттіліктерге жауап беретін ресурстарды табу және пайдалану, ресурстармен қамтамасыз етілген ақпаратты түсіну және жеткізу үшін жұмыс істейді. Кітапхананың медиа маманы оқыту мен оқудағы қазіргі кездегі зерттеулер туралы біледі және оның нәтижелерін әртүрлі жағдайларға қолдана біледі, әсіресе студенттерді оқуға, ойлауға, ақпарат алу үшін бірнеше дереккөзден ақпаратты алуға, бағалауға және пайдалануға шақырады. білімді құру және қолдану. Қысқаша айтқанда, кітапхананың медиа маманы студенттерді студенттердің оқу жиынтығына арналған ақпараттық сауаттылық стандарттарын қолдана отырып, сыни тұрғыдан ойлау және есептер шығару үшін ақпаратты пайдалануға үйретеді.

Оқу ресурстары орталығының жетістігі, ең алдымен, оның оқу үдерісіндегі білім алушының рөліне көбірек шоғырландыратын және оқыту механизмін, оқу ресурстары орталығы бұл орын емес деген негізде оқудың қазіргі заманғы әдістерін енгізудегі қатысу ауқымына байланысты. тиісінше оқу ресурстарымен қамтамасыз етілген, бірақ сыныптық сабақтың әр түрлі элементтерінің тәрбиелік әрекеті және маңызды элементі.Оқу ресурстары орталықтарындағы жұмыс тетігі екі әдісті ұстануды және олардың арасында біріктіруді қажет етеді.

  1. Оқу ресурстары орталықтарының пайдасы әр мұғалімнен оқу ресурстары орталығында аптасына бір сабақ өткізуді (немесе мектеп сыныптарының санына сәйкес) және осы сабақта негізінен топтық оқыту әдісіне (бірлесіп оқыту) тәуелді болуды талап етеді.
  2. Екінші әдіс бойынша, оқу ресурстарының орталықтарынан пайда алу үшін мұғалімнен оқу ресурстарын басқару орталығында сынып сабағын өткізу талап етілмейді, бірақ ол бұрынғы процедураларды орындауы керек, содан кейін студенттерге сабақтан тыс уақытта оқу ресурстары орталығына қатысты өз жобаларын жүзеге асыруға мүмкіндік беру керек. студенттерге берілетін уақыт, бұл жағдайда жобаны жүзеге асыруға көп уақыт беріледі, содан кейін сыныпта презентация мен талқылау жасау қажет.

Қызметі

Оқу орталығы мұғалімдер орталық маманымен бірлесіп әзірлейтін және іске асыратын іс-шаралар тобын жүзеге асырады. Осы іс-шараларды іске асыру әдістері білім беру деңгейіне қарай әр түрлі болады және білім беру мен оқытудың модемдік әдістерін енгізуге жұмылдырылады. Мұндай қызмет түрлері:

  • Оқу іс-әрекеті: осыған ұқсас оқу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған; қорытындылау және кітаптың тұсаукесері.
  • Оқу іс-әрекеті: бұл іс-әрекетті оқушының өзі оқуына қолдау көрсету үшін өзіне байланысты жасайды.
  • Оқу іс-әрекеті: бұл іс-әрекеттерді мұғалім оқушылардың білім алуын қолдау мақсатында жасайды.
  • Ақпараттық іздеу: Интернеттен іздеу және сілтемелерді қолдану.
  • Мәдени іс-шаралар: бұл студенттер оның мәдени деңгейін көтеру мақсатында жасалуы керек; мектеп радиосы, семинарлар, дәрістер және конкурс.
  • Ынтымақтастық әрекеттері: бұл іс-шараларды студенттер орталық топ ретінде мақсатына жетуге көмектесу үшін жасайды.
  • Әкімшілік іс-шаралар: бұл іс-шаралар күту сабақтары, мектеп жиналыстары және білім беру үйлестірушілерінің кездесулері және т.с.с.
  • Әлеуметтік іс-шаралар: бұл іс-шаралардың мақсаты - қоғамдық жұмыстар; терроризмге қарсы іс-қимыл, темекі шегуге қарсы іс-қимыл және т.б.

Қызметтер

Орталық студенттер мен білім беру қызметкерлерінің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін қызметтер тобын ұсынады және бұл қызметтерді олардың қажеттіліктеріне сәйкес әзірлеуге болады. Бұл қызметтер: оқырмандарға басшылық жасау, анықтамалық қызметтер, қарыз алу, көшіру, сканерлеу және библиографиялық қызметтер.

Қорытынды

Оқу ресурстық орталықтары - бұл мектеп кітапханасын белсенді етудің және оны оқу процедурасына қосудың, сонымен қатар оның бөлігі болып табылатын, бірақ қосалқы коммуналдық қызметтердің арасында емес, дұрыс жол. Мектеп кітапханаларында кездесетін ең үлкен проблемалардың бірі - жалпы мәдени рөл атқаратын мектеп кітапханаларының оларды оқу үдерісінен оқшаулауына әкелуі. Осылайша, олар сабақ өткізгісі келмейтін кез-келген жалқау мұғалім үшін күту сабақтарын және қашуды қамтамасыз ететін орынға айналды, ал ресурстарды оқыту орталықтары жобасы мұғалімдерге қажетті техникалық және кітапханалық жабдықтармен қолдау көрсету арқылы орталықты оқу процесінің қатарына қосты. модем әдісі бойынша оқу тапсырмаларын орындау және осы орталықтарға сол жерде бар жас ерекшеліктеріне сай оқу бағдарламаларын қолдау арқылы қолдау көрсетті, сондықтан бұл орталық мұғалімдер өз міндеттерін жүзеге асыруға және өздерінің білім беру мақсаттарына жетуге көмектесетін қажетті орынға айналды.[1]

Ескертулер

  1. ^ Alomran, Сауд Арабиясындағы Hamad оқу ресурстық орталықтары

Әдебиеттер тізімі

  • Эдвардс, Брайан. Кітапханалар мен оқу ресурстық орталықтары. Оксфорд, Ұлыбритания: Architectural Press, 2009 ж.
  • Аломран, Хамад Ибрагим; (2007) Сауд Арабиясындағы ресурстық орталықтарды оқыту: Идеал орталықтың жоспарымен шындыққа зерттеу. Эр-Рияд: Эр-Рияд Қыздар Университеті
  • Берлингам, Дуайт, Деннис С. Филдс және Энтони С.Шулзетенберг. Колледждің оқу ресурстық орталығы. Литлтон, Коло: Кітапханалар шексіз, 1978 ж.

Томсон, Сара Катарин. Қоғамдық колледждердегі оқу орталықтары: бюджеттер мен қызметтерге шолу. Чикаго: Американдық кітапханалар қауымдастығы, 1975 ж.

  • Кроуфорд, Л.Люсилл. Оқу ресурстық орталығы - оны әзірлеу және енгізу. [Колумбус, Огайо]: Огайо қадағалау және оқу бағдарламаларын құру қауымдастығы, 1970 ж.
  • Пирсон, Невилл П. және Люциус А. Батлер. Оқу ресурстық орталықтары; Таңдалған оқулар. Миннеаполис: Burgess Pub. Co, 1973.

E.N OSARONWI (2013) ресурстық орталық мәселесін шешеді