Escuela Nacional de Bellas Artes (Гондурас) - Escuela Nacional de Bellas Artes (Honduras)

Гондурас
Гондурастың ұлттық тарихи ескерткіштері

The Escuela Nacional de Bellas Artes (ENBA, немесе Ұлттық бейнелеу өнері мектебі) республикадағы суретшілерді тәрбиелеу мен оқытудың негізгі орталығы болып табылады Гондурас.

Тарих

Прекурсорлар

1878 жылы 15 сәуірде Тегусигальпада орналасқан Сурет мектебі мен Бояуды құра отырып, осы салада алғашқы антицедент тіркелді; Бейнелеу өнері және өнеркәсіптік өнерге қолданбалы сурет академиясы 1890 жылы құрылды, оның негізін испан тумасы Томас Мур мырза қалаған. Ұлттық сурет академиясы Claroscuro al Natual басшылығымен 1934 жылы құрылды Карлос Зунига Фигероа 1938 жылға қарай Көркемдік-қолданбалы өнер мектебі пайда болады, дәл осы жылы Көркем сурет саласы ашылды, ол Ұлттық бейнелеу өнері мектебін құруды ұсынды.

Бейнелеу өнері мектебі

Ұлттық бейнелеу өнері мектебі (испан тілінде ENBA) 1940 жылы республика Президенті, доктор және генерал, Тибурцио Кариас Андино.

Кариас Андино суретшілерді Артуро Лопес Родезно, Максимилиано Рамирес Эведа, Самуэль Сальгадо және Сальвадор Посадасқа бір жыл бұрын үкіметтің тапсырмасы бойынша Өнер мектебін құру арқылы марапаттады; бұл суретшілердің өзі президенттің айтуымен осындай мектеп құруды ұсынған болатын. Сол жылы олар өнер ғимаратында орналасқан ENBA, көшесі 6, даңғылы 2 және 3, алдында La Libertad Комаягуэладағы саябақ, Орталық аудан. Оның басында Ұлттық бейнелеу өнері мектебі (ENBA) студенттер қабылдады сурет салу, кескіндеме, және мүсін сыныптар; боялған кейбір модельдер көбіне Еуропадан шыққан және студенттер мольбертке орнатылған кенепте түсірген.

Миссия

ENBA - бейнелеу өнері бойынша мамандандырылған қызметтерді орта деңгейде, ресми және формальды емес деңгейде ұсынатын оқу орны; Гондурастың пластикалық өнерін дамытуға, өнерді, ұлттық және жалпыға ортақ мәдениетті бағалауға үлес қосу.

Көру

ENBA өзін оқыту, тергеу және кеңейту әрекеттері арқылы бейнелеу өнері мен мәдениетінің әртүрлі көріністерін алға тартатын, ұлттық білім беру жүйесінің әр деңгейіндегі көркем-визуалды қалыптастырудың жетекші институты деп санайды. Олардың мәдени, академиялық өсу және оқыту мен оқыту үдерісін қолдау саясатына қатысты келесі, қысқа, орта және ұзақ мерзімді мақсаттар ұсынылады: әкімшілік және академиялық ережелерді анықтайтын реформа процесін көрсетіңіз. Оқу үдерісін нығайту және оқу орнының мәдени кеңеюі үшін қаржылық өзін-өзі басқару механизмін құру. Әр түрлі мамандықтармен бейнелеу өнері мансабында бакалавр дәрежесін құру туралы ұсынысты тұжырымдау және ұсыну. Жаңа бейнелеу өнері мектебі болатын ғимараттар салынатын жаңа ғимарат салуға және бейнелеу өнері интерактивті-дидактикалық мұражайын құруға қол жеткізу.

Тарихи-құқықтық мәселелер

1940 жылы Даму, сауда және өнеркәсіп министрлігіне бекітілген Ұлттық бейнелеу өнері мектебі құрылды, алтыншы сыныпты бітірушілерге: сурет, перспектива, сурет, мүсін, керамика, ағаш сияқты режимдер бойынша курстар мен дипломдар ұсынады. бес жыл оқыған ою және діни мүсін.

1953 жылы мектеп Білім министрлігінің құрамына кірді. 1956 жылы сурет және модельдеу мұғалімі атағын беретін бастауыш білім беру бакалаврлары мен профессорларының жоспары құрылды, ол екі жылда жасалады. Бұл зерттеу жоспары 1965 жылы жоғалып кетті.

1966 жылы Жалпы мәдениеттің жалпы циклінің түлектері үшін Пластикалық өнер мұғалімінің жоспары басталды. Бұл қалып сурет және модельдеу мұғалімінің орнына келді және 1975 жылға дейін ұзартылды; дәл осы жылы 1940 жылдан бастап берілген атақтар мен дипломдарды заңдастыру туралы келісім жасалды.

1976 жылы Ұлттық бейнелеу өнері мектебі заңмен құрылды және сол жылы 2005 жылға дейін жұмыс жасаған Пластикалық өнердің бас жоспары құрылды. 1980 жылы графика өнері бакалавры құрылды. 1993 жылы бакалавриат студенттеріне арналған Пластикалық өнер жоспары басталды, ол қазір қолданыста. 2003 жылы Ұлттық мектептерді трансформациялау шеңберінде жоғарыда аталған Пластикалық өнердің Бас жоспарын ауыстыра отырып, «Пластикалық білімге бағдар беретін ғылым бакалавры» құрылды.

1940 - 2014 жж

Ұлттық бейнелеу өнері мектебі - бұл жанры мен академиялық дәрежесі бойынша қайталанбайтын орта деңгейдегі пластикалық-көркемдік білім беретін оқу орны. Франциско Моразанның ведомстволық білім беру дирекциясы және №9 округтік дирекция арқылы білім беру хатшысына байланысты. Оның оқу жоспарлары әртараптандырылған деңгейде оқытудың үш түрінен тұрды:

  • 1. Пластикалық өнер бакалавры.
  • 2. Графика өнері бакалавры.
  • 3. Мәдениет менеджменті бакалавры.

Ресми емес білім беру шеңберінде ол келесі модальдарды ұсынады:

  • 1. Көркемдік оқытудың ақысыз курстары.
  • 2. Сурет салу курстары және сәбилер кескіндемесі.

Бұл білім беру орталығы өзінің траекториясында Гондурас қоғамында бейнелеу өнері мен ұлттық мәдениеттің дамуына қосқан үлесі үшін өте маңызды болды. Ол өнерді құрушылардың, бақылаушылардың және тәрбиешілердің 90% -дан астамын құрады.

Академия

Формальды академиялық іс-әрекет үш оқу әдісі арқылы жүзеге асырылады.


Пластикалық өнер бакалавры: Бұл оқу жоспары студенттерге ұлттық пластикалық өнердің өкілдерінің суретшісі болуға бағытталған көркем шығарманы жасауға мүмкіндік беретін негізгі және практикалық теориялық-көркемдік білім беруді көздейді. Оларды осы саланың кәсіби мамандары ретінде даярлаумен қатар, оларды болашақтағы жеке проблемаларына, қоғамға қатысуға және жоғары оқу орындарына қатысу қабілеттеріне қарсы тұруға дайындайды. Бұл жоспарға негіз болатын аспектілер: эстетикалық шығармашылық, пластикалық көркемдік промоутер, адамдармен қарым-қатынас және кәсіби этика, сыни көзқарас, ұлттық ерекшелік; және демократиялық қатынас.

Графика өнері бакалавры: Бұл жоспар студенттерге графикалық дизайнер ретінде жұмыс істейтін визуалды коммуникация саласында кәсіби дамуға мүмкіндік беретін техникалық-көркемдік және ғылыми білім беруді көздейді, сонымен қатар оларды ғылыми-гуманистік бағытта қалыптастырады, бұл оларға таңдау жасауға мүмкіндік береді. жоғары оқу орындары үшін.

Пластикалық өнердегі мектептегі оқыту: студенттерге педагогикалық, көркемдік және ғылыми білім беруді, оларды осы саладағы жоғары оқу орындарында оқуды жалғастырудан басқа, пластикалық өнерді оқытуда қажетті дағдыларды дамытуды бастауға бағытталған зерттеу жоспары. Осы оқу әдістері арқылы 1977 жылдан бастап 2006 жылға дейін олар елдің әр түрлі бөлімдерінен келген 1034 жасты бітірді. Белгіленген оқу режимдерінде 1957-1976 жж. Аралығында 154 жас бітірді, барлығы осы салада 1188 кәсіби мамандар болды.

Білім берудегі оқытудың спецификалық жоспары

ENBA әлеуметтік сұраныстар мен нақты тарихи сәттерге жауап ретінде оқу бағдарламаларын жасайды және орындайды. ЭНБА жұмысының алғашқы жылдарында алтыншы сынып бітірушілеріне модальдық немесе бөлімдер бойынша курстар мен дипломдар ұсынады: сурет, перспектива, кескіндеме, мүсін, декорация, керамика, ағаштан ою және діни мүсін. Бұлар бес жылға созылған.

1956 жылға қарай бакалаврлар мен бастауыш білім беру мұғалімдерінің жоспары құрылды. Оларға сурет және модельдеу мұғалімі атағын беріп, бұл жоспар екі жылда аяқталды. 1966 жылы «Жалпы мәдениеттің» жалпы циклінің түлектері үшін «Пластикалық өнер мұғалімі» құрылды, бұл модаль сурет және модельдеу мұғаліміне ауыстырылды және 1975 жылға дейін жалғасады. Бұл жоспар үш жылда аяқталды. 1976 жылы Пластикалық өнер мұғалімдерінің жоспары басталды, ол 2005 жылға дейін жұмыс істеді. 1975 жылы 1940 жылдан бастап 1975 жылға дейін берілген атақтар мен дипломдарды заңдастыру туралы келісім жасалды және ол заңмен Ұлттық бейнелеу өнері мектебін «құрды», көркем және қалыпты атқарушы бөліміне жатқызылған.

2003 жылы білім беру хатшысы ұсынған қалыпты және көркемдік білім беру реформалары шеңберінде пластикалық білім беруде бакалавр дәрежесі (испан тілінде BEP). Бұл процесс тек бес жылға созылды.

2008 жылы 1710-SE-2008 келісімі бойынша қайтадан үш жылдық мерзімде аяқталған пластикалық өнер мұғалімдері даярлау басталды. 2005 жылдан бастап бұл институт өзінің зерттеу әдістерін қалыптастыруды жоғары деңгейге көтеруді мақсат етті.

2015 жылы бакалаврды үш салада немесе салада кәсіби техник бакалаврына айналдыру басталады; Дизайн бойынша B.T.P, мәдени және білім беруді басқару бойынша B.T.P және пластикалық өнер бойынша B.T.P.

Мәдени жұмыс

Ұлттық бейнелеу өнері мектебі келесі іс-шараларды өткізеді.

* Оның студенттерінің, түлектерінің және шақырылған қонақтардың жыл сайынғы бейнелеу өнері көрмелері.

* Ensenarte жобасы.

* Академиялық саяхаттар.

* Әлеуметтік тәрбие жұмыстары шеңберінде көркем жобалар дайындау.

* Техникалық тәжірибелер және кәсіби тәжірибелер.

* Білім беру қызметкерлеріне арналған пластикалық біліктілік шеберханаларын дамыту.

* Журналды, оқу құралын дайындау және басып шығару. Оқу мәтіндері және дидактикалық материал.

* Латын Америкасы және дүниежүзілік деңгейдегі пластикалық суретшілердің екі кездесуіне қатысу.

* Белгілі пластикалық суретшілер, әлеуметтанушылар және ұлттық және халықаралық жазушылардың диктанттары бойынша өнер, мәдениет және әлеуметтік тақырыптар бойынша конференциялар ұйымдастыру және дамыту.

* Ұлттық және халықаралық деңгейдегі көрмелер мен конкурстарға қатысу.

* Ұлттық өнер сыйлығы қазылар алқасының құрамы, Пабло Селая. Ұлттық деңгейге дейін әр түрлі екіжылдықтар қазылар алқасының құрамын құрыңыз.

* Алты жыл қатарынан ITZAMNA сыйлығын құру және тағайындау. Ұлттық және халықаралық суретшілердің үш кездесуін ұйымдастыру.

* Гондурас Автономиялық Ұлттық Университетінің, Гондурастың Америкааралық Мәдениет Институты, IHCI және Пластикалық Өнер Антологиясының екі жылдығын ұйымдастыру және құру бойынша ынтымақтастық.

* Көркем шығарманы дайындау процестерін елдің қоғамдық орындарында көрсету.

Ұлттық өнер сыйлығы Итзамна

Бұл өнер мектебін өз пәндерін басқаратын ерекше көзге түскен ұлттық суретшілерге беретін ұлттық сыйлық.

  • Жазушыға жеткізілді Эдуардо Бах, 1981 жылы Әдебиет бөлімінде.
  • Гондураста ізашар болғаны үшін кинематографтың директоры Сами Кафатиге 1982 жылы «Менің әріптесім Анхель» атты филмика фильмімен жеткізілді.
  • Жазушы Хосе Адан Кастелярға 1982 жылы Әдебиет бөлімінде жеткізілді.
  • Жазушыға жеткізілді Ригоберто қабырғалары, 1983 жылы Әдебиет бөлімінде.
  • 1984 жылы Әдебиет бөлімінде жазушы Маркос Кариас Сапатаға жеткізілді.

Анд.Н.Б.То мұғалімдері

And.N.B.To оқытушылары арасында. Олар Альфредо Руис Барьер, Артуро Лопес Родезно, Карлос Зунгига Фигероа, Карлос Гарай, Данте Лаззарони Анд, Хосе Рони сарайы, Гораций Рейна, Марио М. Castle, Марио Межия Турциос, Максимилиано Рамирес Евхеда, Пабло Селая Сьерра, Раульос Виктория Фортин Франко және пастор Сабильон Фернандес және басқалар.

Суретші-тәрбиешілердің жаңа буыны ішінде мектеп энциклраммасына кіреді Блас Агиляр, Габриэль Залдибар, Вектор Лопес, Оскар Мендоса, Вектор Уго Круз, Джилберто Видес, Тереза ​​Силва, Марсия Ней Ривера, Делмер Меджия, Антонио Бакуедано, Луис Энрике Круз, Хуан Санди Торрес QDDG, Эрнесто Аргуета, Люси Мартинес, Рафаэль Касерес, Даниэль Ривера, Келвин Кингс, Медардо Кардона , басқалардың арасында.

Анд.Н.Б.То түлектері

Анд.Н.Б.То-да бітірген суретшілер арасында. Олар Альваро арналары, Анибал Круз, Армандо Лара, Марио Замора Алькантара, Мигель Анхель Руис Матуте, Мозес Бекерра, Тоффедегі Нури Рейна, Рикардо Агилар, Виргиль То. Гвардиола, Леонель Бенитес Эфрайн, Хесус Антонио Селая, Артуро Мун, Дельмер Межия, Луис Эрнан Падилья, Эзекиель Падилья Айестас, Хулио Вискерра, Маргарита Веласкес, Дино Марио Фанкони Монкада, Изабель Мембрено, Гермес Армиуо Джорус және Испанияның өкілі Аяла, Патриция Толедо Баутиста және басқалар.

Ұлттық бейнелеу өнері мектебінің өзектілігі

Ұлттық бейнелеу өнері мектебі (және. N. B. To.) Институттар мен үкіметтің шағын қолдауымен өмір сүреді, дегенмен оның қолданысын жалғастыруға көп үлес қосқанымен, студенттер төлейтін төлемдерге негізделеді.

1990 жылдан 2007 жылға дейінгі мектептің 50 жылдық мерейтойында Ұлттық бейнелеу өнері мектебі Испанияның Тегусигальпадағы мәдени орталығымен және Мәдениет, өнер және спорт басқармасымен бірге әр 15 қарашаны Антологиясын шақырды. Гондурастың пластикалық және бейнелеу өнері ынталандыру және жылдық шығармашылықты құжаттау, сонымен қатар And.NBTo әлеуметтік проекциясын жақсарту. Сонымен қатар, ол жыл сайын пластикалық Гондурас мұғаліміне тағзым етті.[1]

2009 жылы түлектердің саны 260 оқушыны құрады және 2015 жылы төменгі деңгейге көтерілді, сол кезде Ұлттық бейнелеу өнері мектебінде стипендия мен көмекке қарамастан 236 оқушы ғана оқиды.

Мансап

Мекеме өнер типтері мен академиялық деңгейлердің жиынтығы болып табылатын көркемдік дәрежелерді ұсынады.

  • Бейнелеу өнері бойынша оқыту дәрежесі
  • Графикалық өнер бакалавры
  • Бейнелеу өнері бакалавры
  • Визуалды көркемдік дизайн бакалаврының кәсіби техникі
  • Бакалавр бейнелеу өнерінің кәсіби техникі
  • Бакалавриат - гуманитарлық ғылымдар, бейнелеу өнеріне көңіл бөлу

Бюджет

Үкіметі Гондурас әлеуметтік жобаларға 2001-2015 жылдар аралығында қосымша 18 миллиард лемпираны (933 миллион АҚШ доллары) инвестициялау туралы шешім қабылдады білім беру, денсаулық және мәдениет кедейлікті төмендету стратегиясы бойынша бюджеттің 35% құрайды.[2]

Бұл инвестиция қазірдің өзінде шешілген және осы салаларға арналған бюджеттің тағы бір компоненті болып табылады, оны үкімет жасамаған, оның орнына Ұлттық бейнелеу өнері мектебі бюджетті төмендетіп жұмыс жасайды және 2014 жылдың мамыр айындағы жағдай бойынша мектептегі әр оқушыға тағайындалған айына 15 доллар стипендиядан басқа, 2013 жылдың бюджетін жеткізді. Гондураста өнер еленбеді, мысалы, ұлттық суретшінің жеңіп алуға ұмтылатын ең үлкен сыйлығы - бұл Ұлттық өнер сыйлығы Пабло Селая Сьерра, бұл бірінші орынға тек жылдық 500 АҚШ доллары мөлшеріндегі ақшалай сыйақыға ие.[3][4]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ «Гондурастың пластикалық және бейнелеу өнері антологиясының каталогтары». Архивтелген түпнұсқа 2012-09-15. Алынған 2016-07-18.
  2. ^ «Reducción de la Pobreza үшін стратегия». www.cedoh.org. Алынған 7 мамыр 2018.
  3. ^ «Escuela Nacional de Bellas Artes sin presupuesto - Diario El Heraldo». Алынған 7 мамыр 2018.
  4. ^ Мехико, El Universal, Compañia Periodística Nacional. «En el tark, Escuela Nacional de Artes en Gonduras». Алынған 7 мамыр 2018.