Мазмұнды құру - Content creation

Мазмұнды құру болып табылады ақпарат кез келгенге бұқаралық ақпарат құралдары және әсіресе сандық медиа үшін Соңғы қолданушы /аудитория нақты контексттерде[1] Мазмұн - бұл «сөйлеу, жазу немесе кез-келген түрлі өнер түрлері арқылы белгілі бір орта арқылы көрінетін нәрсе»[2] өзін-өзі көрсету, тарату, маркетинг және / немесе жариялау үшін. Мазмұнды құрудың типтік түрлеріне веб-сайттарды жүргізу және жаңарту, блог жүргізу, мақала жазу, фотография, бейнекөрініс, интернеттегі түсініктеме, әлеуметтік медиа шоттар, және редакциялау және тарату сандық медиа. Pew сауалнамасы контентті жасауды «адамдардың Интернет әлеміне үлес қосатын» құру деп сипаттады.[3]

Мазмұн жасаушылар

Жаңалықтар ұйымдары

Жаңалық ұйымдары, әсіресе ең ірі және халықаралық, мысалы The New York Times, Ұлттық әлеуметтік радио, және CNN және басқалары Интернетте ең көп бөлісетін мазмұнды жүйелі түрде жасайды.[4] Бұл әсіресе мазмұнға байланысты алғашқы жаңалықтар мен өзекті оқиғаларға қатысты. 2011 жылғы Оксфордтағы журналистиканы зерттеу мектебі мен Reuters журналистика институтының есебінің сөзімен айтсақ, «Масс-медиа - бұл Ұлыбританиядағы әлеуметтік медиа-сұхбаттардың күретамыры».[5] Цифрлық медианың өсуі дәстүрлі ақпарат құралдарын бұзса, көбі бейімделіп, интернетте жұмыс істеуге арналған және әлеуметтік медиа пайдаланушыларымен бөлісуге арналған мазмұн шығара бастады. Әлеуметтік медиа сайты Twitter дәстүрлі форматтағы жаңалықтардың негізгі дистрибьюторы болып табылады, және көптеген Twitter қолданушылары медиа-кәсіби мамандар. Твиттердің жаңалықтарды таратудағы қызметі мен маңызы журналистикадағы жиі талқыланатын тақырып болып табылады.[6] Пайдаланушы жасаған мазмұн, әлеуметтік медиа блог жүргізу және азаматтық журналистика соңғы жылдардағы жаңалықтар мазмұнының сипатын өзгертті.[7] Компания Әңгімелеу ғылымы қазір қолдануда жасанды интеллект жаңалықтар мақалаларын шығару және деректерді интерпретациялау.[8]

Колледждер, университеттер және ақыл-ой орталықтары

Колледждер мен университеттер сияқты академиялық мекемелер мазмұнды кітап, журнал мақалалары, ақ қағаздар, және кейбір формалары сандық стипендия, мысалы, академиктер, сынып викилері немесе а жаппай ашық онлайн курс (MOOC). Институттар өздерінің тәжірибелері мен қорытындыларын қолдайтын бастапқы деректерді Интернетте an арқылы қол жетімді ете алады ашық деректер бастама. Оқу мазмұны басылымдар, мәліметтер базасы, кітапханалар және басқа академиктер мен көпшілікке қол жетімді болуы мүмкін сандық кітапханалар. Академиялық мазмұн болуы мүмкін жабық көз немесе ашық қол жетімділік (OA). Жабық бастапқы мазмұн тек авторизацияланған пайдаланушыларға немесе жазылушыларға қол жетімді. Студенттер мен оқытушыларға тек институттың кітапханасы арқылы қол жетімді маңызды журнал немесе ғылыми мәліметтер базасы жабық болуы мүмкін. Ашық қол жетімді мақалалар көпшілікке ашық, оны жариялау мен тарату шығындары мазмұнды мекеме шығарады.

Компаниялар

Корпоративті мазмұнға кіреді жарнама және көпшілікпен қарым-қатынас мазмұны, сонымен қатар пайда табу үшін өндірілген мазмұнның басқа түрлері, оның ішінде ақ қағаздар және демеушілік зерттеулер. Жарнама тіпті автоматты түрде жасалынатын мазмұнды, бағдарламалар немесе боттар үшін жасалған мазмұн блоктарын қамтуы мүмкін іздеу жүйесін оңтайландыру.[9] Сондай-ақ, компаниялар жылдық есептер шығарады, олар контентті құру деп саналады, себебі бұл олардың компаниясының жұмысының бөлігі және олардың қаржылық жылының егжей-тегжейлі шолуы. Бұл компанияның мүдделі тараптарына компанияның қазіргі және болашақ перспективалары мен бағыттары туралы түсінік береді.[10]

Суретшілер мен жазушылар

Музыка, кино, әдебиет, өнер сияқты мәдени туындылар да мазмұнның формалары болып табылады. Дәстүрлі түрде шығарылған кітаптар және электронды кітаптар мәдени мазмұнның бір түрі, бірақ басқалары көп, мысалы, өздігінен шыққан кітаптар, цифрлық өнер, фанфик, және фан-арт. Тәуелсіз суретшілер оның ішінде авторлар мен музыканттар Интернетте өз жұмыстарын қол жетімді ету арқылы коммерциялық жетістіктерге жетті.[11] Бұл өзгерістер баспа және музыка салаларында төңкеріс жасады.

Үкімет

Арқылы цифрландыру, күн сәулесі туралы заңдар, ашық жазбалар туралы заңдар және мәліметтер жинау, үкіметтер статистикалық, құқықтық немесе нормативтік ақпараттардың бүкіл кластарын Интернетте қол жетімді ете алады. Ұлттық кітапханалар және мемлекеттік архивтер тарихи құжаттарды, көпшілікке арналған жазбаларды және бірегей жәдігерлерді онлайн мәліметтер базасы мен экспонаттарына айналдырады. Кейде бұл айтарлықтай көтерілді жеке өмір мәселелер.[12] Мысалы, 2012 ж. Журнал жаңалықтары, Нью-Йорк штатының газеті, қару иелерінің орналасқан жерлерінің интерактивті картасын заңды түрде алынған мемлекеттік жазбаларды қолданып жариялағанда, наразылық тудырды.[13] Үкіметтер сонымен қатар онлайн немесе цифрлық форматта жасайды насихаттау немесе жалған ақпарат құқық қорғау немесе ұлттық қауіпсіздік мақсаттарын қолдау. Бұл шамасы жетуі мүмкін астрофуринг, немесе жалпы сенім немесе пікір туралы жалған әсер қалыптастыру үшін бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану.[14]

Үкіметтер сондай-ақ ашық жазбаларды, мысалы, жалпыға қол жетімді жазбаларды және пайдалана алады ашық деректер сияқты денсаулық сақтау, білім беру және ғылыми мақсаттарға қызмет етуде краудсорсинг саясаттың күрделі мәселелерін шешу немесе ғылыми мәліметтерді өңдеу. 2013 жылы, Ұлттық аэронавтика және ғарыш басқармасы (NASA) қосылды астероидты өндіру компания Планетарлық ресурстар квоутсорсинг үшін аң аулау жер маңындағы заттар, Жерге қауіп төндіретін астероидтар.[15] Сұхбатында NASA краудсорсингтік жұмысын сипаттай отырып, технологиялар трансферті басқарушысы Дэвид Локк NASA технологиясын дамытуға көмектесу үшін қолданыла алатын «әлемде бар когнитивті артықшылық» туралы айтты.[16] Бұл краудсорсингтің мемлекеттік басқаруға қатысуын күшейтудің бір әдісі.[17] Үкіметтің қатысуын арттырудан басқа, ашық жазбалар мен ашық деректер үкіметтің ашықтығын және сыбайлас жемқорлықты төмендетуге мүмкіндік береді.[18]

Пайдаланушылар

Енгізуімен Web 2.0 Мазмұнды құруға және бөлісуге контент тұтынушыларының көбірек қатысуы мүмкіндігі пайда болды. Сондай-ақ, цифрлық медианың пайда болуымен және үйге қол жетімділіктің ыңғайлылығымен қолданушылардың жасайтын мазмұны, жас және сынып ауқымы көбейді. Интернетті пайдаланушылардың сегіз пайызы мазмұнды құруда және тұтынуда өте белсенді.[19] Дүниежүзілік Интернет пайдаланушылардың шамамен әрбір төртіншісі маңызды контент жасаушылар болып табылады,[20] және пайдаланушылар дамушы нарықтар әлемді басқарыңыз атастыру.[21] Зерттеулер сонымен қатар жоғары әлеуметтік-экономикалық ортадағы жас ересектер төменгі әлеуметтік-экономикалық ортадағы жас ересектерге қарағанда көбірек мазмұн жасауға бейім екендігі анықталды.[22] Американдық және еуропалық интернет пайдаланушылардың 69% -ы «көрермендер» болып табылады, олар желілік және цифрлық медианы тұтынады, бірақ жасамайды.[21] Мазмұн жасаушылардың олар құратын мазмұнның арақатынасын кейде деп атайды 1% ереже, а бас бармақ ережесі бұл форум қолданушыларының тек 1% -ы оның барлық дерлік мазмұнын жасайды деген болжам жасайды. Жаңа мазмұнды құруға түрткілер жаңа білімді алуға деген ұмтылысты, жариялылық мүмкіндігін немесе қарапайым альтруизмді және басқа себептерді қамтуы мүмкін.[23] Қолданушылар әлеуметтік реформалар жүргізуге көмектесу үшін жаңа мазмұн жасай алады. Алайда, зерттеушілер тиімді болу үшін контекстті қарастыру керек, әртүрлі адамдар қатарын қосу керек және барлық пайдаланушылар бүкіл процеске қатысуы керек деп ескертеді.[24]

2011 жылғы зерттеуге сәйкес, азшылық топтар нишалық қауымдастықтармен байланысу үшін мазмұн жасайды. Афроамерикалық қолданушылар өзін-өзі көрсету құралы ретінде бұрын қол жетімді емес мазмұн құратыны анықталды. Азшылықтарды бұқаралық ақпарат құралдарында бейнелеу кейде дұрыс емес және стереотипті болып келеді, ал бұл өз кезегінде осы азшылықтардың жалпы қабылдауына әсер етеді.[25] Афроамерикандықтар өздерінің суреттеріне Twitter және Tumblr сияқты әлеуметтік медиа арқылы сандық түрде жауап береді. Ең бастысы, құру Қара Twitter қоғамдастыққа өз проблемалары мен идеяларымен бөлісуге мүмкіндік берді.[26]

Жасөспірім қолданушылар

Кіші қолданушылар енді мазмұнға және қосымшаларды құруға және әртүрлі бұқаралық ақпарат құралдарында жариялауға көбірек қол жеткізе алады, мысалы, Facebook, DeviantArt, немесе Tumblr.[27] 2005 жылғы жағдай бойынша, шамамен 21 миллион жасөспірім интернетті қолданды. Осы 57% немесе 12 миллион жасөспірімнің арасында мазмұнды жасаушылар бар.[28] Бұл құру және бөлісу ересектерге қарағанда әлдеқайда жоғары деңгейде болды. Интернеттің пайда болуымен жасөспірімдер бөлісуге және жасауға арналған құралдарға әлдеқайда көбірек қол жеткізді. Технология сонымен қатар арзан әрі қол жетімді бола түсуде, бұл контент құруды бәріне, соның ішінде жасөспірімдерге де жеңілдетеді.[29] Кейбір жасөспірімдер мұны YouTube сияқты онлайн платформалар арқылы әлеуметтік ықпал етушілер ретінде даңқ іздеу үшін пайдаланады, ал басқалары оны әлеуметтік желі сайттары арқылы достарымен байланысу үшін пайдаланады.[30] Қалай болғанда да, бұл демографиялық жай бақылаушыларға айналады, олар да жасаушылар.

Мәселелер

Сапа

Анонимді және пайдаланушы жасаған мазмұнның өсуі веб-қолданушыларға мүмкіндіктер мен қиындықтарды ұсынады. Блог жүргізу, өзін-өзі жариялау және мазмұнды құрудың басқа түрлері көп адамдарға үлкен аудиторияға қол жеткізуге мүмкіндік береді. Алайда, бұл қауесеттердің жалғасуына әкелуі мүмкін жалған ақпарат. Бұл пайдаланушыларға сәйкес келетін сапалы мазмұнды іздеуді қиындата алады. ақпараттық қажеттіліктер.

Метадеректер

Сандық мазмұнды ұйымдастыру және санатқа бөлу қиын. Веб-сайттардың, форумдардың және баспагерлердің әрқайсысының стандарттары әртүрлі метадеректер, немесе оның авторы және жасалған күні сияқты мазмұн туралы ақпарат. Метамәліметтердің әр түрлі стандарттарының сақталуы қол жетімділік және ашылу мүмкіндігі.

Зияткерлік меншік

Сандық мазмұнға иелік ету, шығу тегі және оны бөлісу құқығы қиынға соғуы мүмкін. Бір жағынан, пайдаланушылар жасаған мазмұн дәстүрлі контент жасаушыларға лицензиясыз және рұқсатсыз кеңейтуге қатысты қиындықтар тудырады туынды жұмыстар, қарақшылық және плагиат. Екінші жағынан, авторлық құқық туралы заңдардың орындалуы, мысалы Сандық мыңжылдыққа арналған авторлық құқық туралы заң АҚШ-та, сонымен қатар, жұмыстардың төмендеуі ықтималдығы аз қоғамдық домен.

Қоғамдық қозғалыстар

2011 жылғы Египет революциясы

Мазмұнды құру әлеуметтік медиа платформаларында наразылықтың пайдалы түрі ретінде қызмет етеді. 2011 жылғы Египет төңкерісі «Таяу Шығыстағы және Солтүстік Африкадағы авторитарлық режимдерге» наразылық білдірудің жалпы мақсаты үшін әлемнің түкпір-түкпірінен наразылық білдірушілерді желімен қамту үшін контент құрудың бір ғана мысалы болды.[31] Наразылықтар Мысырдың Каир сияқты көптеген қалаларында өтті және бейбітшілік тез басталып, жанжалға ұласты. Әлеуметтік бұқаралық ақпарат құралдары наразылық білдірушілерге Египет үкіметіндегі кең таралған сыбайлас жемқорлық туралы хабардар ету және бүлікке бірігу үшін бірнеше аймақ бойынша бір-бірімен байланыс орнатуға мүмкіндік берді. Көтерілісті насихаттайтын белсенді жастар Facebook-те «Тунистің прогрессивті жастары» тобын құра алды.[31]

Басқа

Интернеттегі контент арқылы наразылық білдірген жақындағы әлеуметтік медианың мысалдары хэштегтердің бүкіл әлемде кең таралуы #Мен де және #BLM әйелдер мен қара қауымдастық үшін хабардарлық пен нақты өзгерісті арттыру.

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Weber Design, (2017) «Контент жасаушы дегеніміз не және маған не үшін керек?», Вебер дизайны, Алынған күні 2017-12-15
  2. ^ «Мазмұн - Dictionary.com сайтындағы мазмұнды анықтаңыз». Dictionary.com.
  3. ^ Ленхарт, Аманда; Дебора Фолусс; Джон Хорриган (2004 ж. Ақпан). «Онлайн мазмұн жасау». Pew Internet және American Life жобасы. Архивтелген түпнұсқа 12 қаңтарда 2014 ж. Алынған 2 тамыз 2013.
  4. ^ «Веб-сайттың мазмұны дегеніміз не?». 29 шілде 2015. Алынған 14 қараша 2015.
  5. ^ Ньюман, Ник (қыркүйек 2011). «Жалпыға ортақ ақпарат құралдары және әлеуметтік жаңалықтар дәуіріндегі жаңалықтардың таралуы» (PDF). Reuters журналистика институты. Архивтелген әкімші / құжаттар / басылымдар / жұмыс_қағаздары / ақпарат_медиасы_және_қолдану_жаңалығы_.pdf түпнұсқасы Тексеріңіз | url = мәні (Көмектесіңдер) (PDF) 2013 жылғы 29 желтоқсанда. Алынған 20 наурыз 2014.
  6. ^ Фархи, Пауыл (сәуір-мамыр 2009). «Твиттердегі жарылыс». Американдық журналистикаға шолу. Алынған 20 наурыз 2014.
  7. ^ Ньюман, Ник (қыркүйек 2009). «Әлеуметтік медианың көтерілуі және оның негізгі журналистикаға әсері» (PDF). Reuters журналистика институты. Архивтелген әкімші / құжаттар / басылымдар / әлеуметтік_медиа_және_қолдану_мәтіні_жеңілдік_журналистикасы.pdf түпнұсқасы Тексеріңіз | url = мәні (Көмектесіңдер) (PDF) 3 қараша 2013 ж. Алынған 25 наурыз 2014.
  8. ^ Лор, Стив (2011 жылғы 10 қыркүйек). «Егер сіз қызықтырған жағдайда, бұл бағанды ​​нағыз адам жазды». The New York Times. Алынған 25 наурыз 2014. Компанияның бағдарламалық жасақтамасы спорт статистикасынан, компанияның қаржылық есептілігінен және тұрғын үйді сату мен сатудан алынған мәліметтерді алады және оны мақалаларға айналдырады.
  9. ^ «Автоматты түрде жасалған мазмұн». Google Webmaster құралдары. Алынған 25 наурыз 2014.
  10. ^ CHEN, SHUPING (желтоқсан 2015). «Бухгалтерлік есеп журналы». Журналға сілтеме жасау қажет | журнал = (Көмектесіңдер)
  11. ^ Пфал, Майкл (1 тамыз 2001). «Ақша табу үшін музыка беру: Интернеттегі тәуелсіз музыканттар». Бірінші дүйсенбі. 6 (6). Алынған 25 наурыз 2014. Интернеттегі музыканың әсерін тәуелсіз музыканттан артық ешкім сезген жоқ.
  12. ^ «Жалпыға қол жетімді жазбаларға қол жетімділік құпиялылықты тудырады». The New York Times. 13 қазан 2002. Алынған 25 наурыз 2014.
  13. ^ Maas, KC; Джош Левс (27 желтоқсан 2012). «Газет қару-жараққа рұқсат иелерінің аты-жөндерін, мекен-жайларын жариялау үшін ашулануды тудырады». CNN. Алынған 25 наурыз 2014.
  14. ^ Филдинг, Ник; Ян Кобейн (17 наурыз 2011). «Ашылды: АҚШ-тың әлеуметтік медианы басқаратын тыңшылық операциясы». The Guardian. Алынған 25 наурыз 2014.
  15. ^ Фазекас, Эндрю (20 маусым 2013). «НАСА-ға өлтіруші астероидтарды табуда сіздің көмегіңіз қажет». ұлттық географиялық. Алынған 25 наурыз 2014.
  16. ^ Дэвенпорт, Рейд (2014 жылғы 17 ақпан). «NASA краудсорсингтік патенттерге дейін». FCW. Алынған 25 наурыз 2014.
  17. ^ Брабхем, Дарен С. «Жобаларды жоспарлауға қоғамның қатысу процесін краудсорсинг» (PDF). Жоспарлау теориясы. 8 (242). Алынған 25 наурыз 2014. [Краудсорсинг] моделі ... үкіметтік функциялар үшін үлкен үміт береді және модель қазірдің өзінде АҚШ Патенттік және тауарлық белгілер кеңсесіне өтінімдерді сынау кезінде өте жақсы нәтижеге ие болды.
  18. ^ Бертот, Джон С .; Пол Т. Джейгер; Джастин М. Гримес (2010). «Ашықтылық мәдениетін қалыптастыру үшін АКТ-ны қолдану: электронды үкімет және әлеуметтік медиа қоғамдар үшін ашықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы құрал ретінде» (PDF). Мемлекеттік ақпарат тоқсан сайын. 27 (3): 264–271. дои:10.1016 / j.giq.2010.03.001. Алынған 25 наурыз 2014.
  19. ^ Хорриган, Джон (мамыр 2007). «Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланушылардың типологиясы». Pew Internet және American Life Study. Архивтелген түпнұсқа 12 қаңтарда 2014 ж. Алынған 2 тамыз 2013.
  20. ^ «Мазмұн жасаушы». Larix студиясы. 7 қараша 2016. мұрағатталған түпнұсқа 2017 жылғы 18 қазанда.
  21. ^ а б Свердлов, Джина (қаңтар 2012). «Жаһандық әлеуметтік техникографияны жаңарту 2011». Форрестер. Архивтелген түпнұсқа 23 мамыр 2013 ж. Алынған 2 тамыз 2013.
  22. ^ Харгиттай, Естер; Валейко, Джина; Джина Валейко (2008). «ҚАТЫСУ БӨЛІМІ: Сандық дәуірде мазмұнды құру және бөлісу». Ақпарат, байланыс және қоғам. 11 (2): 20. дои:10.1080/13691180801946150. S2CID  4650775.
  23. ^ Седергрен, Магнус (2003). «Ашық мазмұн мен құндылық жасау». Бірінші дүйсенбі. 8 (8). дои:10.5210 / fm.v8i8.1071. Алынған 21 наурыз 2014.
  24. ^ Такки, Джо; Джерри Уоткинс; Kosala Keerthirathne (2009). «Қатысушы контент құру: дауыс, байланыс және даму» (PDF). Тәжірибедегі даму. 19 (4–5): 573–584. дои:10.1080/09614520902866389. JSTOR  27752096. S2CID  129109973.
  25. ^ Orbe, Mark (2008). «Теледидардағы нәсілдердің теледидары: көру және талқылау». Қараңыз және талқылаңыз. Медиа-коммуникациядағы сыни зерттеулер. 25 (4).
  26. ^ Корреа, Сун Хо, Тереза, Чжон (2011). «Жарыс және Интернеттегі мазмұнды құру». Ақпарат, байланыс және қоғам. 14 (5): 638–659. дои:10.1080 / 1369118x.2010.514355. S2CID  142853028.
  27. ^ Шредер, редакторы Кирстен Дротнер және Ким Кристиан; Кирстен Дротнер; Ким Кристиан Шредер (2010). "3". Сандық мазмұнды құру: қабылдау, тәжірибе және перспективалар. Нью-Йорк: Питер Ланг. 61-62 бет. ISBN  978-1433106958.CS1 maint: қосымша мәтін: авторлар тізімі (сілтеме)
  28. ^ Am; Ленхарт, а; Мадден, Мэри (2 қараша 2005). «1 бөлім. Жасөспірімдер контент жасаушылар ретінде». Pew зерттеу орталығы: Интернет, ғылым және технологиялар. Алынған 4 ақпан 2016.
  29. ^ Рэйни, Ли; Веллман, Барри (16 наурыз 2015). Желілік жасаушылар: BIT желілік. MIT түймесін басыңыз. ISBN  9780262327664.
  30. ^ Am; Ленхарт, а; Мадден, Мэри; Смит, Аарон; Алекс; Macgill, ra (19 желтоқсан 2007). «Мазмұн жасайтын жасөспірімдер». Pew зерттеу орталығы: Интернет, ғылым және технологиялар. Алынған 4 ақпан 2016.
  31. ^ а б Рэйни, Ли; Веллман, Барри (2012). Желілік: Жаңа әлеуметтік операциялық жүйе. MIT Press. ISBN  978-0-262-01719-0.