Ерлік шеңбері - Circle of Courage

The Ерлік шеңбері тиістілік, шеберлік, тәуелсіздік және жомарттық принциптеріне негізделген жастардың даму моделі.[1] Модель балаларды дамыту тәжірибесін біріктіреді тайпалық халықтар және заманауи жастардың дамуын зерттеу нәтижелері.

Тарих

Батылдық шеңбері барлық балалардың өсудің төрт қажеттілігін бейнелейді: жаттықтыру, шеберлік, тәуелсіздік және жомарттық. Бұл философия ынтымақтастықтан пайда болды Мартин Брокенлег, профессор Американдық жергілікті зерттеулер, және Ларри Брендро, балалардың мінез-құлқындағы бұзушылықтар жөніндегі профессор. Олар қаншалықты дәстүрлі екенін зерттеді жергілікті мәдениеттер мәжбүрлейтін тәртіпке жүгінбей балаларды тәрбиеледі. Ерлік шеңбері суреттелген дәрі дөңгелегі төрт бағытпен.

1990 жылы батылдық шеңбері көрсетілген Шешім ағашы басылым, Жастарды тәуекелге қайтару, арқылы Ларри Брендро, Мартин Брокенлег және Стив Ван Бокерн сол кездегі әріптестер болған Августана колледжі.

Бұл модель жастар қызметіне қабылданды Оңтүстік Африка әкімшілігі кезінде Нельсон Мандела министр Джералдин Молокети мен Лесли дю Тойттың басшылығымен. Бұл 2005 жылы жастармен жұмыс жасайтындардың барлығына батылдық шеңберін қолдану бойынша тренингтер өткізетін жауап беру қабілеттілігінің (RAP) оқу бағдарламасына әкелді.[2]

Ерлік шеңбері үлкендерге отбасындағы қақтығыстардан эмоционалдық ауыртпалықты бастан кешірген балалар мен жастарға жақсылап қызмет көрсетуге көмектесетін 501 (c) (3) коммерциялық емес ұйымы - Reclaiming Youth International (RYI) жұмысының философиялық негізін ұсынады. , мектеп, қоғамдастық, құрдастар топтарында немесе өзімен бірге.

Аннотацияланған библиография: Ұқсас жарияланымдар

  • Ларри Фортун, Джеффери В. Маккомби және Каролин Пейннің «Ғарыштық дағдарысқа араласуды кең бағалау» (G.S. Goodman (ED).), Психологиялық оқырман (Питер Ланг, 2010) 560-580 бб. Бұл тарауда мұғалімдерге арналған біліктілікті арттыруға бағытталған оқыту құзіреті қарастырылған. »Бұл зерттеу LSCI студенттерге де, олардың білім беру ортасына да оң әсерін растайды.
  • Жастарды тәуекелге қайтару арқылы Ларри Брендро, Мартин Брокенлег және Стив Ван Бокерн. Тәрбие, емдеу және жасөспірімдерді дамытуға американдық бала тәрбиесінің принциптерін қолданатын батылдық шеңбері моделіне шолу.[3]
  • Балалар мен жастарды қайтарып алу журнал, редакцияланған Ларри Брендро, Николас Лонг және Мартин Митчелл (тоқсан сайын 1994 жылдан 2014 жылға дейін шығарылды). Эмоционалды және мінез-құлық проблемаларын бастан кешірген балаларға арналған күшке негізделген араласудың барлық спектрі бойынша өзекті мәселелерді қамтиды. Сиор-Фоллс, СД-дағы Старр Достастығы жанындағы Ерлік институты шеңберінде жарияланған.
  • Құрбылардың позитивті мәдениеті: таңдалған библиография Джордж Джакобб, Элейн Трайнелис-Юрек, Ларри Пауэлл және Эрик Лаурсен өңдеген. Ерлік шеңберіне негізделген құрдастарға көмектесу, ілгерілеу, жету, автономия және альтруизм принциптеріне негізделген зерттеулерді қорытындылайды.[4]
  • EQUIP бағдарламасы Джон Гиббс, Гранвилл Поттер және Арнольд Голдштейн. Позитивті мәдениетті агрессияны ауыстыру тренингіне арналған зерттеулермен біріктіреді.[5]
  • Балалар мен жастарға арналған күшті стратегиялар: түсіндірмелі библиография Джордж Джакоббе, Элейн Трайнелис-Юрек және Эрик Лаурсен өңдеген. Құрбылардың позитивті мәдениеті, командалық жұмыс тәсілдері және когнитивті қайта құру туралы зерттеулерге шолу жасайды.[6]
  • Адасқан ұлдарымыз бен қыздарымызды қайтару Скотт Ларсон және Ларри Брендро. Ерлік шеңбері қағидаттарын сенімге негізделген ұйымдарға және жастардың рухани дамуына қатысты қолданады.[7]
  • Қамқорлық пен тиімді білім беру үшін қайта құру Ричард Вилла мен Жаклин Мыңның авторы. Парадигма ауысымы және инклюзивті мектептер мен сыныптар құру стратегиясы туралы мәтін.[8]
  • Рухы бар мектептер: балалар мен мұғалімдердің ішкі өмірін тәрбиелеу редакторы Линда Лантиери. Бұл мектептерді түрлендіруге арналған экспозицияда әлеуметтік-эмоционалды оқытудың басты бағыты ретінде батылдық шеңберін талқылайды.[9]
  • Дарындылықты дамыту бойынша тәлімгерлік Кен МакКлуски мен Аннабель Мейс өңдеген. Дарынды білім беру, шығармашылық және маргиналды жастарға тәлімгерлік тұжырымдамаларын біріктіреді.[10]
  • Мазасыз балалар мен жасөспірімдер: проблемаларды мүмкіндіктерге айналдыру арқылы Ларри Брендро және Мэри Шахбазян. Дағдарысты мүмкіндік ретінде пайдалану және жастардың бойында күшті жақтарын дамытудың ғылыми негізделген стратегияларын ұсынады.[11]
  • Ересектерден айласын асырған балалар Джон Сейтаның & Ларри Брендро. Ересектерге мұқият жастарға жету үшін мазасыз және мойынсұнғыш әрекеттер мен стратегиялардың логикасын ашады.[12]
  • Бір реттік балалар болмайды арқылы Ларри Брендро, Арлин Несс және Мартин Митчелл. Кез-келген балаға көмек көрсетілмейді деген ұғымға тосқауыл қояды және зерттеулер мен кейстерге негізделген стратегиялармен бөліседі.[13]
  • Жауап беру қабілеттері: құрмет облигацияларын қалпына келтіру арқылы Ларри Брендро & Лесли дю Тойт Мартин Брокенлегтің алғысөзімен. Бұл мәтін қақтығыстағы жастармен байланыс, проблемалар мен қиындықтарды түсіндіру және үйлесімділікті қалпына келтіру бойынша практикалық тренингтер өткізетін RAP тренингімен бірге жүреді.[14]
  • Kinder stärken Kinder (Балаларға көмектесетін балалар) Гюнтер Опп пен Никола Унгер. Эмоционалды күйзеліске ұшыраған студенттерге жағымды құрдастар мәдениетін қалыптастыру үшін күшке негізделген қағидаларды қолданады.[15]
  • Төзімділік төңкерісі арқылы Ларри Брендро & Скотт Ларсон. Балаларға өміріндегі ауырсынуды жеңуге және төзімділікті дамытуға көмектесетін практикалық стратегиялар.[16]
  • Сыныптағы қақтығыстар: қиындықтарға тап болған оқушыларға оң қолдау көрсету Николас Лонгтың, Уильям Морздың, Фрэнк Фесцердің және Рут Ньюманның авторлары. Қауіпсіз және қалпына келтіру мектептерін салу аспектілері туралы мақалалар жиынтығы.[17]
  • Жанжалдағы балалармен байланыс: ғарыштық мұра Уильям С. Морз. Мичиган Университетінің Уильям С.Морздың (1915-2008) қиналған балаларды оқыту мен емдеудегі тарихи перспективалары мен принциптері.[18]
  • Миды тереңдетіп оқыту: қиын жастармен әлеуетке жету жолдары арқылы Ларри Брендро, Мартин Митчелл және Герм МакКолл. Неврология, психология, тәжірибе даналығы және балалар мен отбасылардың тәжірибесі арқылы қиын балалар мен жастарға тиімді араласудың дәлелді қағидаларын анықтайды.[19]
  • Kündenorientierung-Partizipation-Respekt (Клиентке бағытталған-қатысуға құрмет) Карен Сандерс және Майкл Бок өңдеген. Жастар жұмысындағы жаңа бағыттар, соның ішінде Позитивті Мәдениет және RAP модельдері.[20]
  • Сыныпты басқару: студенттерді оқуға тарту Тим Макдональд. Студенттер жетістікке жетуге болатын ортаны дамыту стратегиясымен бірге батылдық шеңбері қағидаттары негізінде «Оқытудың позитивті шеңберін» әзірлейді.[21]
  • TherapyWise: батылдықты іштен құру Роберт Фольцтің (баспасөзде). Терапиядағы жасөспірімдерге (және олардың ата-аналарына) психологтармен, психиатрлармен, әлеуметтік қызметкерлермен, кеңес берушілермен емдеуден нұсқаулық.[22]

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ https://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/cardev/gr9_found/courage_poster.pdf
  2. ^ http://www.circleofcourageinstitute.org/content/our-history Мұрағатталды 2010-11-19 Wayback Machine, 2010 жылдың 13 шілдесінде шығарылды
  3. ^ Брентро, Ларри К.; Брокенлег, Мартин; Ван Бокерн, Стив (1990). Тәуекелге бел буған жастарды қайтару: біздің болашаққа деген үмітіміз. Блумингтон, IN: Шешім ағашы.
  4. ^ Джакобе, Г., Трайнелис-Юрек, Э., Пауэлл, Л., Лаурсен, Э. (1994) Позитивті мәдениеттер: таңдалған библиография. Peer Group Agents ұлттық қауымдастығы, Ричмонд, В.А.
  5. ^ Гиббс, Дж .; Поттер, Г .; Голдштейн, А. (1995). EQUIP бағдарламасы: жастарды өзара ойлау және жауапкершілікпен әрекет етуге үйрету. Шампейн, Ил: Зерттеу баспасы.
  6. ^ Джакоббе, Г., Трайелис-Юрек, Э., Лаурсен, Э., (1999) Балалар мен жастарға арналған күшке негізделген стратегиялар: түсіндірмелі библиография. Peer Group Agents ұлттық қауымдастығы, Ричмонд, В.А.
  7. ^ Брентро, Л .; Ларсон, С. (2000). Адасқан ұлдарымыз бен қыздарымызды қайтарып алу: жанжалда жастармен байланыс орнатудың практикалық тәсілі. Блумингтон, IN: Шешім ағашы.
  8. ^ Villa, R, Thousand, J., (2000) Қамқорлық пен тиімді білім беру үшін қайта құру. Пол Х. Брукс, Балтимор, м.ғ.д.
  9. ^ Lantieri, L. (2001). Рухы бар мектептер: балалар мен мұғалімдердің ішкі өмірін тәрбиелеу. Бостон, MA: Beacon Press.
  10. ^ McCluskey, K., Mays, A. (2003) Таланттарды дамытуға тәлімгерлік. Жастар Интернационалын қалпына келтіру, Су Фоллс, СД.
  11. ^ Брентро, Л .; Шахбазян, М. (2004). Мазасыз балалар мен жасөспірімдер: проблемаларды мүмкіндіктерге айналдыру. Шампейн, Ил: Зерттеу баспасы.
  12. ^ Брентро, Ларри К .; Сейта, Джон Р. (2005). Ересектерден айласын асырған балалар. Блумингтон, IN: Шешім ағашы.
  13. ^ Брентро, Л., Несс, А., Митчелл, М. (2005) Бір реттік балалар болмайды. Шешім ағашы, Блумингтон, IN.
  14. ^ Brendtro, L., du Toit, L., (2005) Жауап беру қабілетінің жолдары: Құрметтеу байланыстарын қалпына келтіру. Клармонт, Оңтүстік Африка: Претекст баспагерлері
  15. ^ Opp, G., Unger, N. (2006) Kinder stärken Kinder. Көрбер-қоры, Гамбург, Германия.
  16. ^ Брентро, Ларри К.; Ларсон, Скотт Дж. (2006). Төзімділік төңкерісі: қиын балалар бойындағы мықты жақтарды анықтау. Блумингтон: Шешім ағашы.
  17. ^ Лонг, Н., Морзе, В., Фесцер, Ф., Ньюман, Р. (2007, 6-шы басылым) Сыныптағы қақтығыс: Қиындыққа ұшыраған студенттерге қызметкерлердің оң қолдауы. Про-Эд, Остин, Техас.
  18. ^ Морзе, В. (2008) Қақтығыстағы балалармен байланыс: ғарыштық мұра. Балалар мен жастарды және Старр Достастығын қалпына келтіру, Су Фоллс, СД.
  19. ^ Брентро, Л., Митчелл, М., Макколл, Х. (2009) Миды тереңдетіп оқыту: қиын жастармен әлеуетке жету жолдары. Старр Достастығы жанындағы Ерлік институтының үйірмесі, Альбион, МИ.
  20. ^ Сандерс, К., Бок, М. (2009) Kündenorientierung-Partizipation-Respekt. VS мех Sozialwissenschaften, Висбаден, Германия.
  21. ^ McDonald, T. (2010) Сыныпты басқару: студенттерді оқуға тарту. Оксфорд университетінің баспасы, Мельбурн, Австралия.
  22. ^ Foltz, R. (баспасөзде) TherapyWise: батылдықты іштен құру. Старр Достастықтағы Ерлік институтының шеңбері, Альбион, Мичиган.

Сыртқы сілтемелер