Карнеги жоғары оқу орындарының классификациясы - Carnegie Classification of Institutions of Higher Education - Wikipedia

The Карнеги жоғары оқу орындарының классификациясы, немесе жай Карнеги классификациясы, Америка Құрама Штаттарындағы колледждер мен университеттерді жіктеуге арналған негіз болып табылады. 1970 жылы құрылған, ол атымен аталған және бастапқыда Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры, бірақ Карнеги классификациясы үшін жауапкершілік ауыстырылды Индиана университеті Келіңіздер Екінші кезеңнен кейінгі зерттеу орталығы, 2014 ж.[1] Негіздеме, ең алдымен, білім беру және зерттеу мақсаттарына қызмет етеді, мұнда көбінесе салыстырмалы институттардың топтарын анықтау маңызды.[2] Жіктеуге барлығы кіреді аккредиттелген, дәрежесі - АҚШ-тағы Ұлттық білім статистикасы орталығында ұсынылған колледждер мен университеттерді беру Екінші деңгейден кейінгі білім берудің интеграцияланған жүйесі (IPEDS).

Жалпы сипаттама

Карнеги классификациясын құрды Карнеги комиссиясының жоғары білімі 1970 ж. Классификация 1973 жылы 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010 және 2015 жылдардағы жаңартулармен жарық көрді.[2] Жіктеу шеңберінің үздіксіздігін қамтамасыз ету және жылдар бойынша салыстыруға мүмкіндік беру үшін 2015 жіктеу жаңартуы бастапқыда 2005 жылы қабылданған алты параллель жіктеу құрылымын сақтайды.[2] 2005 жылғы есеп 2002–2003 және 2003–2004 оқу жылдарындағы мәліметтерге сүйене отырып жіктеу жүйесін айтарлықтай қайта өңдеді.[3]

2014 жылдың 8 қазанында Карнеги қоры жоғары оқу орындарының Карнеги классификациясы үшін жауапкершілікті кейінгі зерттеулер орталығына тапсырды. Индиана университетінің білім беру мектебі жылы Блумингтон, Индиана. Жіктеу кейінгі кезеңдік зерттеулер орталығы 2015 жылдың 1 қаңтарында қабылдағаннан кейін Карнеги атауын сақтап қалды.[4]

Осы жіктемелерде қолданылатын ақпарат негізінен IPEDS және Колледж кеңесі.

Негізгі классификация

Әр санаттағы мекемелер саны жақша ішінде көрсетілген.[5]

Докторантура беретін университеттер

Докторантура беретін университеттер 2013–14 жылдары кем дегенде 20 ғылыми / ғылыми докторлық дәреже берген мекемелер. Кәсіби докторлар (M.D., J.D., т.б.) бұл санаққа кірмейді, бірақ жеке критерий ретінде 2018-19 жылдары қосылды. Негіздеме бұл университеттерді ғылыми-зерттеу жұмыстарының деңгейіне қарай жіктейді, оларды зерттеу шығындары, докторанттардың саны, ғылыми-зерттеу құрамы және басқа факторлармен өлшейді.[6] Мектептердің толық тізімін мына жерден таба аласыз АҚШ-тағы зерттеу университеттерінің тізімі.

Магистратура колледждері мен университеттері

«Магистратура университеті» осы жерге бағытталады. Орналасқан университет үшін Санта-Кларита, Калифорния, қараңыз Магистратура университеті.

Магистратура колледждері мен университеттері «2013–14 жылдары кем дегенде 50 магистр дәрежесін берген, бірақ 20-дан аспайтын докторлық дәреже» берген мекемелер.[6]

  • Магистратура колледждері мен университеттері: Үлкен бағдарламалар (M1) магистратураның кем дегенде 200 дәрежесін беретін үлкен бағдарламалар (393)
  • Магистратура және университеттер: орта бағдарламалар (M2) 100–199 магистр дәрежесін беретін орташа бағдарламалар (207)
  • Магистратура колледждері мен университеттері: кішігірім бағдарламалар (M3) магистр деңгейінің 50–99 дәрежесін беретін шағын бағдарламалар (141)

Бакалавриат колледждері

Бакалавриат колледждері «бакалавриат дәрежелері барлық бакалавриат деңгейлерінің кем дегенде 10 пайызын құрайтын және олар 50-ден аз магистр дәрежесін берген (2013–14 дәрежелі конференциялар)» мекемелер.[6]

  • Бакалавриат колледждері - өнер және ғылым (259)
  • Бакалавриат колледждері - әр түрлі өрістер (324)
  • Бакалавриат / қауымдастырылған колледждер: Доминант қауымдастырылған (149)
  • Бакалавриат / қауымдастырылған колледждер: аралас бакалавриат / қауымдастырылған колледждер (259)

Ассоциацияланған колледждер

Ассоциацияланған колледждер жоғары дәрежесі қауымдастырылған немесе бакалавр дәрежесі барлық бакалавриаттың 10% -дан аз пайызын құрайтын оқу орындары болып табылады (2013–14 дәрежелі конференциялар).

  • Қауымдастырылған колледждер: жоғары трансферт - жоғары дәстүрлі (166)
  • Қауымдастырылған колледждер: жоғары трансфер - аралас дәстүрлі / дәстүрлі емес (127)
  • Қауымдастырылған колледждер: Жоғары трансферт - жоғары дәстүрлі емес (84)
  • Қауымдастырылған колледждер: аралас трансфер / мансап - дәстүрлі жоғары (110)
  • Қауымдастырылған колледждер: аралас трансферт / мансап - аралас дәстүрлі / дәстүрлі емес (102)
  • Қауымдастырылған колледждер: аралас трансфер / мансап - дәстүрлі емес (130)
  • Қауымдастырылған колледждер: жоғары мансап - жоғары дәстүрлі (87)
  • Қауымдастырылған колледждер: жоғары мансап - аралас дәстүрлі / дәстүрлі емес (123)
  • Қауымдастырылған колледждер: жоғары мансап - дәстүрлі емес жоғары (184)

Арнайы фокустық мекемелер

Арнайы фокустық мекемелер бакалавриатта да, магистратурада да бір саладағы немесе байланысты салалардың жиынтығындағы дәрежелер концентрациясы негізінде «жіктелді. Оқу орындары бакалавриат пен магистратура деңгейлерінің кем дегенде 80 пайыз концентрациясы бар ерекше назарға ие болатындығы анықталды. Кейбір жағдайларда егер бұл институт ерекше назар аударатын болса, бұл пайыздық критерий босаңсыды Колледж кеңесі Жыл сайынғы колледждерге сауалнама немесе егер мекеменің жалғыз аккредитациясы арнайы фокус санаттарына қатысты органнан болса ».[6]

  • Екі жылдық арнайы фокус: денсаулық мамандықтары (267)
  • Екі жылдық арнайы фокус: техникалық мамандықтар (62)
  • Екі жылдық арнайы фокус: өнер және дизайн (41)
  • Екі жылдық арнайы фокус: басқа өрістер (74)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: сенімге байланысты институттар (310)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: медициналық мектептер мен орталықтар (54)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: денсаулық сақтау саласындағы басқа мектептер (261)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: Инженерлік мектептер (7)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: басқа технологиялармен байланысты мектептер (70)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: бизнес және менеджмент мектептері (94)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: өнер, музыка және дизайн мектептері (137)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: заң мектептері (36)
  • Төрт жылдық арнайы фокус: басқа арнайы фокустық мекемелер (36)

Тайпалық колледждер

Тайпалық колледждер тиесілі мекемелер болып табылады Американдық үнді жоғары білім консорциумы.

Жіктелмеген

Негізгі жіктеу 26 мекемені қалдырады.[дәйексөз қажет ]

Студенттерге арналған нұсқаулық

The Студенттерге арналған нұсқаулық жіктеу (а) өнер мен ғылымның және кәсіби салалардың арақатынасын біріктіреді Оқу бағдарламаларының жіктемесі (CIP)) және (b) бакалавриат пен магистратура деңгейлеріндегі бағдарламалардың қатар өмір сүруі (қайтадан CIP қолдану).[8]

Өнер және ғылым және кәсіби салалар

Негіздеме институттарды екі таңбалы CIP негізінде өнер мен ғылымдардағы немесе кәсіптік салалардағы бакалавриат мамандықтарының үлесіне қарай санаттарға бөледі.[8]

  • Тек қауымдастықтар (доцент) тек доцент дәрежесін беру.
  • Associates Dominant (Assoc-Dom) бакалавр дәрежесін беріңіз, бірақ көп ассоциация дәрежесін беріңіз.
  • Өнер және ғылым фокусы (A & S-F) өнер және ғылым саласындағы бакалавр дәрежесінің кемінде 80 пайызын береді.
  • Өнер және ғылым + кәсіптер (A & S + Prof) өнер және ғылым саласындағы бакалавриат дәрежелерінің 80-ден 59 пайызына дейін.
  • Теңдестірілген өнер және ғылымдар / кәсіптер (Bal) әр домендегі бакалавриат дәрежелерінің 41-ден 59 пайызына дейін.
  • Мамандықтар + Өнер және ғылымдар (Prof + A & S) кәсіби саладағы бакалавриат дәрежесінің 80-ден 59 пайызына дейін.
  • Мамандықтар фокусы (Prof-F) кәсіби саладағы бакалавриат дәрежелерінің кем дегенде 80 пайызын беру.

Түлектердің қатар өмір сүруі

Негіздеме институттарды қатар өмір сүретін бакалавриат пен магистратура (олардың 4 таңбалы CIP-мен анықталған) бағдарламаларының үлесіне қарай санаттарға бөледі.[8]

  • Бірге өмір сүруге болмайды (NGC)- ешқандай бағдарлама қатар өмір сүрмейді.
  • Бірқатар өмір сүру (SGC)- кейбір магистрлік бағдарламалар бакалавриат бағдарламаларымен қатар өмір сүреді, бірақ олардың жартысынан азы.
  • Жоғары қатар өмір сүру (HGC)- магистратураның кемінде жартысы бакалавриат бағдарламаларымен қатар өмір сүреді.

Түлектерге арналған нұсқаулық

The Түлектерге арналған нұсқаулық жіктеуде: а) егер оқу орны магистр дәрежесін немесе магистр дәрежесін және докторлық дәрежені берсе, және (b) олардың қандай жалпы санаттарда негізінен магистр дәрежесін беретінін көрсетеді. Магистратура дәрежесін бермейтін мекемелер бұл схема бойынша жіктелмейді.[9]

Постбакалавриат түлектерінің бағдарламалары

Магистратура және кәсіптік бағдарламаларды ұсынатын мекемелер (мысалы, заң мектептері), бірақ доктор дәрежесін бермейді Постбакалореат магистратура бағдарламалары.[9] Бұл бағдарламалар дәрежелер берілетін салалар бойынша жіктеледі.

  • Бір постакалавриат (білім) (S-PostBac / Ed)- білім беруде тек магистратурада оқуды ұсыну.
  • Бір постакалавриат (бизнес) (S-PostBac / Bus)- тек бизнес саласында магистратурада оқуды ұсыну.
  • Бір постбакалавриат (басқа өріс) (S-PostBac / Басқа)- тек білім немесе бизнестен басқа мамандық бойынша магистратурада оқуды ұсыну.
  • Postbaccalaureate жан-жақты (PostBac-Comp)- гуманитарлық ғылымдар, әлеуметтік ғылымдар, ғылымдар, технологиялар, инженерия және медицина (STEM) және бір немесе бірнеше кәсіби салалар бойынша магистратураға дайындықты ұсынады.
  • Постбакалавриат, өнер және ғылым басым (PostBac-A және S)- өнер мен ғылымдар бойынша магистратурада оқуды ұсыну.
  • Өнер және ғылымдармен постакалавриат (білім басым) (PostBac-A & S / Ed) -ең алдымен өнер мен ғылымдар бойынша магистратурада оқуды бірнеше біліммен ұсыну.
  • Өнер және ғылымдармен постакалавриат (іскерлік басым) (PostBac-A & S / Bus)- магистратурада, ең алдымен, өнер мен ғылымдар саласында оқуды ұсынады, сонымен қатар бизнеске де дайын.
  • Өнер және ғылымдармен постакалавриат (басқа басым салалар) (PostBac-A & S / Other)- магистратурада білім беру немесе бизнестен басқа салада белгілі бір дәрежеде өнер мен ғылымдар бойынша оқуды ұсынады.
  • Постбакалавриат кәсіби (білім басым) (PostBac-Prof / Ed)—Білім беру саласында белгілі бір дайындықпен, ең алдымен, кәсіптік салалардағы түлектерді даярлауды ұсыну.
  • Постбакалавриат кәсіпқойлары (іскери басым) (PostBac-Prof / Bus)- магистратураны бірінші кезекте кәсіптік салаларда оқуды ұсыну, сонымен қатар бизнесте біраз білім алу.
  • Постбакалавриат кәсіби (басқа басым салалар) (PostBac-Prof / Басқа)- магистратураны, ең алдымен, кәсіптік салаларда оқуды немесе бизнестен басқа салаларда оқуды ұсынады.

Докторантура бағдарламалары

Медициналық және ветеринариялық дәрежелерді қоса алғанда, докторлық дәреже ұсынатын мекемелер, олар ғылыми дәреже беретін сала бойынша жіктеледі.[9]

  • Бірыңғай докторантура (білім) (S-Doc / Ed) тек білім беру саласында докторлық дәреже беру.
  • Бір докторлық (басқа бағыт) (S-Doc / Басқа) тек бірыңғай білім беру саласында докторлық дәреже беру.
  • Медициналық / ветеринарлық кешенді докторантура (CompDoc / MedVet) (а) гуманитарлық, әлеуметтік ғылымдар және STEM салаларында докторлық дәрежелер беру, (б) бір немесе бірнеше кәсіптік салалардағы бітірушілер немесе кәсіби дәрежелер, және (с) медициналық немесе ветеринариялық докторлық дәрежелер беру.
  • Кешенді докторантура (медициналық / ветеринария жоқ) (CompDoc / NMedVet) (а) гуманитарлық, әлеуметтік ғылымдар және STEM салаларында докторлық дәрежелер беру, (б) бір немесе бірнеше кәсіптік салалардағы бітірушілер немесе кәсіби дәрежелер, және (с) медициналық немесе ветеринариялық докторлық дәрежелер бермейді.
  • Докторантура, гуманитарлық / әлеуметтік ғылымдар басым (Doc / HSS) гуманитарлық және әлеуметтік ғылымдар бойынша докторанттардың көпшілігін марапаттайды.
  • Докторантура, STEM басым (Doc / STEM) STEM саласындағы докторанттардың көпшілігін марапаттау.
  • Докторантура, кәсіби доминант (Doc / Prof) олардың докторанттарының көпшілігі инженерліктен басқа кәсіби салаларда марапатталады.

Тіркеу профилі

Оқу орындарына қабылдау профилі (а) берілген жоғары дәреже деңгейіне және (b) бакалавриат пен аспиранттардың арақатынасына сәйкес жіктеледі.[10]

  • Тек екі жылдық бакалавриат (ExU2)- студенттерге бакалавр немесе одан жоғары дәреже берілмейді.
  • Тек төрт жылдық бакалавриат (ExU4)- студенттерге тек бакалавр дәрежесі беріледі.
  • Өте жоғары бакалавриат (VHU)- студенттердің 10 пайыздан азы аспиранттар.
  • Жоғары бакалавриат (HU)- студенттердің 10 пайыздан астамы, бірақ студенттердің 25 пайыздан азы аспиранттар.
  • Бакалавриаттың көпшілігі (MU)- студенттердің 24 пайыздан астамы, бірақ студенттердің 50 пайыздан аз бөлігі аспиранттар.
  • Көпшілік түлек / кәсіби (MGP)- студенттердің 50 пайыздан азы магистранттар.
  • Тек бітіруші / кәсіби (ExGP) -студенттерге бакалаврдан гөрі жоғары дәрежелер беріледі.

Студенттік профиль

Құрылым институттарды жіктейді Студенттердің профилі (а) бакалавриаттың күндізгі бөлім студенттерінің ішінара оқитын студенттер үлесінің үлесіне, (б) бакалавриат студенттерін қабылдау кезіндегі таңдаулы институттарға және (в) университетке ауысқан студенттердің үлесіне.[11]

Тіркеу күйі

Рамка жіктейді Тіркеу күйі сырттай және күндізгі бөлім студенттерінің арақатынасына сәйкес (төрт жылдық оқу орындарында студенттерді іздеу).[12]

  • PT2: Екі жылдық жоғары сырттай бөлім - бұл 2 жылдық оқу орнындағы студенттердің 60 пайыздан астамы сырттай бөлімде оқиды.
  • Mix2: Екі жылдық аралас бөлім / күндізгі бөлім - бұл 2 жылдық оқу орнындағы студенттердің 39-дан 60 пайызға дейінгі бөлігі сырттай.
  • MFT2: Екі жылдық орташа күндізгі бөлім - 60-тан астам, бірақ осы 2 жылдық оқу орнында студенттердің 91 пайыздан азы күндізгі бөлімде оқиды.
  • FT2: Екі жылдық жоғары күндізгі бөлім - бұл 2 жылдық оқу орнындағы студенттердің 90 пайыздан астамы күндізгі бөлімде оқиды.
  • PT4: Төрт жылдық жоғары сырттай бөлім - осы 4 жылдық немесе одан да жоғары оқу орнындағы студенттердің 39 пайыздан астамы сырттай.
  • MFT4: Төрт жылдық орташа күндізгі бөлім - бұл 4 жылдық немесе одан жоғары оқу орнындағы студенттердің 60 пайыздан астамы, бірақ 80 пайыздан азы күндізгі бөлімде оқиды.
  • FT4: Төрт жылдық күндізгі бөлім - осы 4 жылдық және одан жоғары оқу орындарындағы студенттердің 79 пайыздан астамы күндізгі бөлімде оқиды.

Жетістік сипаттамалары / таңдамалылық

Таңдау сәйкес жіктеледі SAT және ACT бірінші курс студенттерінің баллдары. Бұл жіктеу тек төрт жылдық немесе одан жоғары оқу орындарына қатысты. 2010 жылғы басылым бойынша критерийлер келесідей болды (http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php )[11]

  • Инклюзивті (I)- студенттерде ACT баламасының 25-тен 18-ке дейінгі баллы болды.
  • Таңдамалы (S)- студенттерде 18-ден 21-ге дейінгі 25-пайыздық ACT баламасы болды.
  • Толығырақ (MS)- студенттердің ACT-ке балама 25-тен 25 пайыздық баллы 21-ден жоғары болды.

Трансферттің шығу тегі

Трансферттің шығу тегі оқу орнына ауысатын студенттердің пайызын сипаттайды және тек төрт жылдық немесе одан жоғары оқу орындарына қатысты.[11]

  • Төменгі аударым (LTI)- студенттердің 20 пайыздан азы оқу орнына ауысады.
  • Жоғары аударым (HTI)- студенттердің 19 пайыздан астамы оқу орнына ауысады.

Өлшемі және параметрі

Өлшемі және параметрі (a) студенттер құрамының көлеміне және (b) студенттер қалашығында тұратын студенттердің пайыздық мөлшерлемесіне сәйкес мекемелерді жіктейді. Бұл тек жоғары оқу орындары мен кәсіптік мекемелерге және арнайы фокустық мекемелерге қатысты емес.[13]

Өлшемі

The өлшемі мекемелер олардың негізінде күндізгі эквивалент (FTE) Тіркелу. FTE-ді күндізгі бөлімде оқитын студенттердің санын сырттай оқитындар санының үштен біріне қосу арқылы есептейді. Екі жылдық колледждер төрт жылдық және жоғары оқу орындарына қарағанда басқа шкала бойынша жіктеледі.[13]

  • Өте кішкентай екі жылдық (VS2)- осы екі жылдық оқу орнына 500-ден аз FTE қатысады.
  • Кішкентай екі жылдық (S2)- екі жылдық оқу орнында кем дегенде 500, бірақ 2000-ден аз FTE барады.
  • Орташа екі жылдық (М2)- екі жылдық оқу орнында кем дегенде 2000, бірақ 5000-ден аз FTE барады.
  • Үлкен екі жылдық (L2)- екі жылдық оқу орнында кем дегенде 5000, бірақ 10000-ден аз FTE барады.
  • Өте үлкен екі жылдық (VL2)—10000 және одан да көп ФТЕ осы екі жылдық оқу орнына барады.
  • Өте кішкентай төрт жылдық (VS4)- төрт жылдық оқу орнында 1000-нан аз FTE барады.
  • Кішкентай төрт жылдық (S4)- төрт жылдық оқу орнында кем дегенде 1000, бірақ 3000-ден аз FTE барады.
  • Орташа төрт жылдық (M4)- төрт жылдық оқу орнында кем дегенде 3000, бірақ 10000-ден аз FTE барады.
  • Үлкен төрт жылдық (L4)- төрт жылдық оқу орнында 10000 FTE-ден астам адам оқиды.

Параметр

Параметр институционалды басқарылатын тұрғын үйде тұратын магистранттардың күндізгі жұмысына қатысу пайызына негізделген.[13] Екі жылдық мекемелер белгілеу бойынша жіктелмейді.[14]

  • Бірінші кезекте тұрғын емес (NR)- диплом іздейтін магистранттардың 25 пайыздан азы немесе күндізгі бөлімде оқитындардың 50 пайыздан азы кампуста тұрады.[13]
  • Бірінші кезекте тұрғын үй (R): (а)- дәреже іздейтін магистранттардың кем дегенде 25 пайызы кампуста тұрады және (b) кем дегенде 50 пайызы, бірақ 80 пайызынан азы күндізгі бөлімге барады.
  • Жоғары тұрғын үй (HR)- магистранттардың кем дегенде жартысы кампуста тұрады және кемінде 80 пайызы күндізгі бөлімге барады.[13]

2005 жылғы шығарылым

Алдыңғы жіктелімдерден айырмашылығы, 2005 ж. Жіктеу сызбасы «... еселенген, параллель жіктеу жиынтығын» ұсынады.[15] Карнеги оқытуды жетілдіру қорының аға ғалымы және классификациялау жобасының директоры Александр К.Маккормиктің айтуынша: «Бес жаңа классификация үш негізгі сұрақ төңірегінде ұйымдастырылған: 1) не оқытылады, 2) кімге және 3 ) қандай жағдайда? «[16] Жаңа жіктеу санаттарынан басқа, бұрын қолданылған жіктеу сызбасы («Негізгі жіктеу») қайта қаралды.

Карнеги қоры сонымен қатар мекемелер ұсынған мәліметтерге сүйенетін бір немесе бірнеше ерікті жіктеу сызбаларын әзірлеуде.[15] Біріншісі ақпараттық-түсіндіру және қоғамдастықтың назарын аударуға, ал екіншісі «... студенттердің бакалавриаттағы білім беруді қалай талдауға, түсінуге және жақсартуға ұмтылатындығы» туралы.[16]

Карнеги қоры жіктемелердің баспа басылымдарын шығаруды жоспарламайды. Олардың веб-сайт зерттеушілер мен әкімшілерге жіктемелерді қарауға мүмкіндік беретін бірнеше құралдар бар.[17]

Негізгі классификациядағы түзетулер

«Негізгі классификация» - бұл бастапқы классификация схемасын жаңарту. Кейбір санаттардың аттарын өзгертуден басқа, 2005 жылғы редакция алдыңғы басылымдардан ерекшеленеді:[6]

  1. Колледждерді кіші санаттарға бөледі. Бұл Стивен Кацинастың, Винсент Лейсидің және Дэвид Хардидің жұмыстарына негізделген Алабама университеті және 1990 жылдары қаржыландырылған жұмыстарды жаңарту болып табылады Ford Foundation.
  2. Докторантура беретін институттарды олардың ғылыми-зерттеу қызметтерінің деңгейіне қарай санаттарға бөледі. Бұл деңгей қаржылық және басқалай бірнеше шараларды қолдану арқылы есептеледі.
  3. Берілген докторлық дәрежелерді өлшеуді жеңілдетеді.
  4. Магистрлік колледждер мен университеттерді санына қарай үш санатқа бөледі Магистратура марапатталды.
  5. Ескіреді »Либералдық өнер « терминология.[тексеру үшін баға ұсынысы қажет ]
  6. Магистратура мен бакалавриат институттарын бөлетін критерийлер өзгертілді. Бұрын магистрлік колледждер мен университеттер ретінде жіктелген мекемелер енді бакалавриат колледждері болып жіктеледі.
  7. Арнайы фокустық мекемелер ретінде белгілену үшін мекемелерден бір өрісті немесе жақын өрістегі шоғырланудың жоғары деңгейлерін талап етеді және арнайы орталықтарды анықтау үшін көбірек ақпарат көздерін пайдаланады.
  8. «Техника және технологиялар мектептері» санатын екі санатқа бөліп, «Мұғалімдер колледждері» санатын алып тастайды.
  9. Қызмет академияларын басқа мекемелер сияқты өлшемдер бойынша өлшейді және жіктейді.

Алдыңғы басылымдар

2000 жылғы шығарылымға дейін Карнеги қоры докторантура беретін мекемелерді санына қарай жіктеген федералдық олар алған қаржыландыру. 2005 жылғы басылымда докторантура мекемелері ғылыми қолдауына қарай жіктелген, бірақ алдыңғы басылымдарда қолданылғаннан гөрі күрделі формула қолданылады. Оны Карнеги қоры қолданбайтынына қарамастан, дескриптор І зерттеу ғылыми зерттеу бюджеті көп университеттерге қатысты жиі қолданылады, оны көбінесе мекемелер өздерінің жарнамалық материалдарында қолданады.[дәйексөз қажет ]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Индиана Университеті Блумингтон - Карнеги 2015 ж. 4,660-тан астам университеттер мен колледждердің классификациясы шығарылды
  2. ^ а б c «Карнеги классификациясы туралы». Жоғары оқу орындарының Карнеги классификациясы. Индиана Университетінің кейінгі аралық зерттеулер орталығы. nd. Алынған 2 маусым, 2017.
  3. ^ «Негізгі классификациялық техникалық мәліметтер». Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры. 2005 ж. Алынған 24 қыркүйек, 2008.
  4. ^ «Карнеги үйінің жоғары оқу орындарының классификациясы бойынша ХБ зерттеу орталығы». Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры. 8 қазан, 2014 ж. Алынған 2 маусым, 2017.
  5. ^ «Негізгі жіктеу кестелері». Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры. 2005 ж. Алынған 24 қыркүйек, 2008.
  6. ^ а б c г. e «Негізгі жіктеу сипаттамасы». Жоғары оқу орындарының Карнеги классификациясы. Алынған 31 мамыр, 2020.
  7. ^ «Негізгі жіктеу сипаттамасы». Жоғары оқу орындарының Карнеги классификациясы. Алынған 8 қыркүйек, 2020.
  8. ^ а б c Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Техникалық мәліметтер> Бакалавриатқа арналған нұсқаулық.
  9. ^ а б c Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). «Техникалық мәліметтер> Магистратураның оқу бағдарламасы».
  10. ^ Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Техникалық мәліметтер> Тіркеу профилінің бағдарламасы.
  11. ^ а б c Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Техникалық мәліметтер> Студенттердің профилі.
  12. ^ Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Студенттердің профилі классификациялық схема.
  13. ^ а б c г. e Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Техникалық мәліметтер> Өлшем және параметр.
  14. ^ Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Өлшемі және параметрі классификациялық схема.
  15. ^ а б Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Жоғары оқу орындарының Карнеги классификациясы веб-сайты Мұрағатталды 22 тамыз 2008 ж Wayback Machine.
  16. ^ а б МакКормик, Александр С. (2005). Колледждер мен университеттерді қарау үшін линзалардың жаңа жиынтығы, Карнеги перспективалары, 2005 ж. Қараша.
  17. ^ Оқытуды жетілдіруге арналған Карнеги қоры (2005). Карнеги классификациясы бойынша жиі қойылатын сұрақтар: Жіктемелер баспа түрінде қол жетімді бола ма?.

Сыртқы сілтемелер