Көркемдік оқыту - Arts-based training

Көркемдік оқыту қызметкерлерді оқытудың бір түрі болып табылады.

Жұмыс орнында

Соңғы жылдары корпорациялар қызметкерлерді оқыту мен ұйымдастырушылық дамудың қажеттіліктерінің кең спектрін қанағаттандыру үшін өнер бағдарламаларын қолданудың өсуі байқалады. Құрама Штаттардың өзінде 400-ден астам 500 сәттілік корпорациялар мен көптеген кішігірім фирмалар өнерге негізделген оқытуды қатыса отырып қолданады шеберханалар, шеберлікке негізделген оқу бағдарламалары, құрылымдық бөлімшелермен практикалық консультациялар, жеке және командалық коучинг, іс-әрекеттегі жағдайлар, көшбасшылық конференцияларындағы дәрістер / демонстрациялар. Компаниялар осы түрлі бағдарламаларды шығармашылық ойлауды дамыту, жаңа көшбасшылық модельдердің дамуына ықпал ету және ынтымақтастық, жанжалдарды шешу, өзгерістерді басқару, презентация / көпшілік алдында сөйлеу және мәдениаралық коммуникация сияқты маңызды салаларда қызметкерлердің дағдыларын нығайту үшін пайдаланады. Бұл іскерлік әлемге қатысты тәжірибені дәстүрлі түрде анықтайтын шекараның күрт өзгеруін білдіреді - бұл соңғы онжылдықта бизнес мәдениетін өзгерткен терең технологиялық және әлеуметтік өзгерістерден туындаған ауысу.

Өнерге негізделген оқытуды қызметкер немесе қызметкерлердің дамуы деп анықтауға болады оқыту (мысалы, команда құру, коммуникация / тыңдау дағдылары сияқты) өнер (музыка, бейнелеу өнері, драма және т.б.). Ол көптеген секторларда қолданылады бизнес бастап адвокаттар және заң фирмалары, жергілікті кеңестер мен қоғамдық ұйымдарға. Ішінде Біріккен Корольдігі ол 1990 жылдары қолданыла бастады, ең алдымен Лондон, және қазір бүкіл елге таралды. Америка Құрама Штаттарында өнер ұйымдары ұнайды Орфей камералық оркестрі және Екінші қалалық театр, мысалы, визуалды суретші сияқты жеке практиктермен Тодд Силер және джаз музыканты Майкл Голд бұл салада ізашар болды. «Жұмыстағы ынтымақтастықты ұйымдастыру»[1] Артур Ван Гунди мен Линда Найманның 2003 жылы жарық көрген авторлары осы саладағы тәжірибешілерге арналған алғашқы кітаптардың бірі болды. Соңғы жылдары бүкіл әлемдегі ұйымдар өнерге негізделген оқытуды қолдана бастады.

Әлем бойынша

Лотте Дарсо, авторы Көркем шығармашылық: Оқу-бизнес туралы ертегілер Еуропада және Солтүстік Америкада өнер мен бизнестің өзара байланысын алғаш рет картаға түсірді. Оның зерттеуінде қойылған негізгі сұрақтар: «Бизнес суретшілерден қандай жолдармен үйренеді», «Нені білуге ​​болады?» Және «Оқытудың қандай түрі жүзеге асады?». Дарсо бизнес-өнер үшін екі тәсілді ұсынады: өнерлер команда құруға, коммуникативті оқытуға, көшбасшылықты дамытуға, проблемаларды шешуге және инновацияға арналған құрал ретінде қолданылады; және Өнер - бұл ұйымдық қайта құрудың стратегиялық процесі ретінде біріктірілген. Стивен Тейлор мен Донна Ладкин 2009 жылы өнерге негізделген оқытуда қолданылған төрт түрлі процестердің, дағдыларды берудің, проективті техниканың, мәнді бейнелеудің және жасаудың моделін ұсынды.[2] Шуиманың 2012 жылы шыққан «Бизнес үшін өнер құндылығы»[3] өнердің бизнесте қолданылуына жан-жақты шолу жасайды.

Ұйымдар

Терри МакГрав, The компаниясының төрағасы және бас директоры McGraw Hill Компаниялар креативтілікті «іскерлік міндет» ретінде сипаттайды және оның компанияларының өнерге негізделген табысты тәжірибесін өнермен байланыстыру арқылы «шығармашылықты дамыту» кең стратегиялық жағдайына қояды.

Шығармашылық өте маңызды, өйткені ол жаңашылдықтың негізі болып табылады, ал инновация өсудің драйвері болып табылады, демек, бизнестің қажеттілігі. Сондықтан бірнеше жылдан бері McGraw-Hill компаниялары бірнеше негізгі көшбасшылық бастамаларында өнерге негізделген оқытуды оқу құралы ретінде қолданып келеді ... өнер дәстүрлі оқыту тәсілдерін толықтырушы құрал ретінде қызмет етті. Олар дәстүрлі емес және қорқынышты емес ортада қызметкерлердің өз болжамдарына қарсы тұруына мүмкіндік беріп, көзқарастарды өзгертуге көмектесті .... Өнерге негізделген оқыту мен оқудың нәтижелері The McGraw-Hill компаниялары үшін өте жағымды болды ... Өнерге негізделген оқыту жалпы стратегияның бөлігі және корпорацияның «беткі» шығармашылыққа көмектесу міндеттемесі -[4]

Кит Вид, Төраға, Lever Fabergé қызметкерлердің қатысуын инновациялық және шығармашылық бизнесті дамыту мен қолдаудың негізгі бөлігі ретінде қарастырады. Катализатор, олардың ішкі өнері мен шығармашылық бағдарламасы «суретшілер мен өнер ұйымдарын бизнесті ынталандыру, шабыттандыру, сынға алу және олардың әлеуетін ашу үшін кәсіптік деңгейде де, жеке деңгейде де алып келеді. Суретшілер мен өнер ұйымдары жұмыс орнына белгілі бір мәселелермен айналысу үшін келеді. креативті ойлаудан бастап көшбасшылық стилі мен жазу дағдыларына дейінгі іскерлік мәселелер ».

Қарау кезінде Іскерлік өнер: барлық жұмысыңызды өнер туындысына айналдырыңыз (Дэвис, 2005) Том Петерс:

Авторлар біз құндылықтарды құруға деген жаңа көзқараспен қарайтын экономикаға қадам басамыз деп сендіреді. Олар оны «экономикалық ағынға» (кіріс-шығыс) баса назар аударудан «көркемдік ағымға» көшу деп атайды. Кәсіпорынның өзгерген табиғаты, жаңа іскерлік ойлаудың «төрт элементі»: «Өзіңізді суретші ретінде көріңіз». «Сіздің жұмысыңызды өнер туындысы ретінде қараңыз». «Клиенттеріңізді көрермен ретінде қараңыз». «Мұғалім ретінде өз сайысыңызды көріңіз».

Профессор П Виджаякумар, Тата әлеуметтік ғылымдар институтының (TISS) әлеуметтік және ұйымдық көшбасшылық орталығының (C SOL) төрайымы, Мумбай, Үндістан, магистр студенттеріне арналған ұйымды дамыту және өзгерту курсында өнерді оқыту құралы ретінде кеңінен қолданады. «Өнер жеңілдетеді Рефлексиялық практика кез-келген басқарушылық білімнің ажырамас бөлігі болуы керек ».[5]

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Ван Гунди, Артур; Найман, Линда (2003). Жұмыстағы ынтымақтастықты оркестрлеу. Пфайфер. ISBN  978-1419651748.
  2. ^ Тейлор, Стивен; Ладкин, Донна (2009). «Менеджментті дамытудағы өнерге негізделген әдістерді түсіну». Оқыту және білім беруді басқару академиясы (8-том (1)).
  3. ^ Шиума, Джованни (2012). Өнердің бизнес үшін маңызы. Кембридж университетінің баспасы.
  4. ^ Бизнес-стратегия журналы (Harvey Seifter, 2005)
  5. ^ Любна Кэбли, «HRD дағдыларын өнер арқылы дамыту», Times of India, 25 қараша, 2013 ж

Сыртқы сілтемелер